关于什么是教学模式，目前国内外教学理论界仍没有一个确认的说法，有的认为教学模式是教学方式方法的综合；有的认为是对特定的教学结构做出的选择；有的认为是对教学程序或阶段的经验总结；还有的认为是一种教学计划或范型。那么教学模式的确切含义究竟是什么呢？

“模式”一词是英文model的汉译名词。model还可译为“模型”“范式”“典型”等。一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。最先将模式一词引入教学领域，并加以系统研究的人，当推美国的乔伊斯（B.Joyce）和韦尔（M.Weil）。乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”^[1]实际教学模式并不是一种计划，因为计划往往显得太具体，太具操作性，从而失去了理论色彩。将“模式”一词引入教学理论中，是想以此来说明在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架，表现教学过程程序性的策略体系。^[2]

我国教学理论界对教学模式的研究是从20世纪80年代中期开始的。当时随着教师实践经验的积累与丰富，教学个性化特征也日益凸显出来，因此有人在不同程度上对自己的教学方法、实践模式进行了价值反思。在此基础上，教学模式的研究从传统的教学方法研究的框架中分离出来。然而，对教学模式的概念及其构成，至今仍存在着见仁见智的“繁荣与困惑”共存的局面，他们有着各自的不同见解：^[3]

（1）所谓教学模式，简单地说就是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施办法的策略体系。

（2）某种活动方案经过多次实践的检验和提炼，形成了相对稳定的系统的和理论化了的教学结构，这就是我们所说的教学模式。

（3）教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论以简化的形式表达出来。

（4）教学过程的模式，简称教学模式，它作为教学论里一个特定的科学概念，指的是根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的，师生在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。(www.daowen.com)

（5）教学模式是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的，长期的，多样化的教学实践，形成了相对稳定的、各具特色的教学过程。

（6）教学过程的模式，简称教学模式，它作为教学论里一个特定的科学概念，指的是在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动程序。

（7）把“模式”一词引用到教学理论中旨在说明在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架。

（8）教学模式，又称教学结构，它是在一定的教学思想指导下建立的比较典型和比较稳定的教学程式。

我们认为教学模式是在一定教学思想、教学理论和学习理论指导下，从大量的教学实践中总结出来的，为达到一定的教学目标而建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，是联系教学理论和实践之间的中介或桥梁。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。