1.技术特征

智慧课堂是新兴技术支持下的课堂，体现出一定的技术特征。第一，教学资源平台化。智慧课堂中互联网技术的应用已经成为常态，教学资源的极大丰富是智慧课堂的基础技术特征。随着移动终端技术的成熟，平台化的教学资源在智慧课堂中也逐渐扩大了其功能特征。除资源共享丰富之外，实时与分层的推送也是资源平台化的一个重要特点。目前教学资源平台所做的不只是将共享资源整合的工作，实时与分层推送是在移动终端技术支持下实现的又一功能。第二，教学评价精准化。大数据时代，整个教学活动都被贴上数据的标签，智慧课堂中依托大数据技术进行教学分析与教学评价，使智慧课堂凸显出精准化的特点。原本难以精准把握的学习过程，被数据化记录，并且通过智能分析，每一个学习者都有了自己的数据库。第三，教学过程交互化。智慧课堂依托成熟的移动终端技术与互联网技术，能够在课堂中实时与学生进行交互，使课堂动态生成，同时各个移动终端，能够移动通信间互联，形成联结网络，各个终端点能够进行交互生成。

2.教与学的特征

第一，智慧课堂呈现出立体的师生交互性。智慧课堂基于技术支持，在归还学生话语权、提升学生合作交流能力、促进师生对话教学方面表现突出，让立体式的交互成为智慧课堂的显著特征。首先，智慧课堂最大限度地归还了学生的话语权，从技术层面为学生的发声提供了多种形式。传统课堂中学生话语权缺失，因为学生在课堂教学中主体性的泯灭，同时也受到诸多环境的限制，智慧课堂在环境上打破了诸多禁锢因素，如基于平台技术，突破时间与空间的限制，为学生与教师的课前课后提供交流机会，通过实时反馈技术让学生能够感受到自己话语的价值，增加学生愿意交流的原动力。从教学层面讲，师生交流的形式，从传统课堂的单向传递转向了双向交流。教师问学生答的模式让师生关系在课堂教学中逐渐对立，让师生的对话趋于低效，智慧课堂中师生普遍展示出了能够互问互答的双向沟通机制，学生能够在发出与反馈中感受对话的魅力，从而提升师生间对话的有效性。同时，除了师生间的对话，智慧课堂更加支持学生与学生间的交流与合作。在教学过程中，智慧课堂教学系统可以将学生进行分组，可以按照分组进行反馈，这样学生之间产生了团队竞争的关系，这种氛围大大提升了学生想要解决问题的动力，这种动力推进了学生间的交流合作。(www.daowen.com)

第二，智慧课堂中评价趋向多元，评价更加精准。依托于大数据技术支持的智慧课堂，多元化评价成为了典型特征。首先在形式上，智慧课堂评价包括了师生评价、学生自评以及生生互评。由于智慧课堂中学生自主性的凸显，教师对学生的评价往往主观性强，指向性弱。增加了学生自评与生生互评的方式后，学生的评价内容不仅仅限于基于知识的评价，能力、情感等素养，都可以成为评价的内容，对学生的全面发展形成了根本性的动力。其次，因为大数据技术包含的云计算等数据分析功能，能够科学直观地显示学生在各个因素中的数据，学生的行为与教师的行为，在智慧课堂中被贴上了数据的标签，随着数据的不断累积，对于师生行为的评价不仅精准度会有所提高，还具有一定的指引性，能够依据数据化的评价对师生行为进行一定的预见。

第三，泛在性学习成为常态。随时随地开展学习活动是智慧课堂学习所体现的最明显特征之一。因为在教学资源满足、教学的时间与地点界限逐渐模糊的条件下，泛在性学习已经成为智慧课堂中学习方式的常态。在课堂内的泛在性学习，主要体现在学生自主地进行知识生成，如根据教师的引导，学生自主地搜集学习资源，这种学习资源不限于来源形式，只要能满足学习需求，进行探究式的交流，形成自己的理解。在课堂外的泛在性学习，主要体现在学生学习时间需求的自由性。学生可以根据自身的学习需求与时间安排开展学习活动，对零碎化的知识与教师推送的资源随时随地地进行整理，以实现学生在时间空间上的自主性。