探究研讨型智慧教室更多应用于探究性教学模式，该模式是指在教学过程中，学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

探究研讨型智慧教室的空间布局支持以“个人探究”为主的课堂教学，座位布局相对灵活，“秧苗式”或“圆形”布局均可，理想的班级人数为40左右；以学生的计算机终端或手持设备为主，以室内的无线投影呈现为辅，如图3.23所示。学生可利用手持设备记录笔记或反馈信息，并可将其画面投射到大屏幕上，要求学生每人配备一台计算机终端或移动手持设备；覆盖高速无线网络，支持丰富的资源和教学工具的获取，全面支持各种终端接入，能够保证基于互联网的虚拟实验、仿真教学等在线资源和学习分析工具能便利获取和应用；交互方式以生机交互为主，师生交互、生生交互为辅，学生可通过计算机或手持设备以电子投票、问题反馈的方式给予反馈。

图3.23　探究研讨型智慧教室实例图（西安电子科技大学）

探究教学是指学生在教师的指导下，主动发现问题，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而达到问题解决和知识获取的过程与活动。探究研讨型智慧教室学习空间满足学习空间设计的有用且易用原则，适用于TBL（小组合作学习）、PBL（基于问题或项目的学习）、真实情境下的探究学习等，同时兼顾传统讲授式教学，按小组固定布局，为师生打造即来即用的空间使用体验。该型教室可以圆桌会议的形式布局，对网络要求较高，需要建立屏幕共享系统等。教师的主要工作是根据教学内容设计相关问题，参与并对探究学习进行指导、总结点评等。学生需要针对问题查阅资料，在自主探究的基础上，进行协作讨论，最后拟制出解决问题的方法。(www.daowen.com)

探究研讨型智慧教室主要包括中央视觉区、小组信息岛、移动讲台和可书写墙面等。

中央视觉区：双屏系统构建，更直观呈现教学内容，给学生以丰富的视觉体验。

小组信息岛：由小组屏、桌椅等构成小组信息岛，为学生提供便于交流、协作的空间风味，营造小组集体感，很好解决了教室内窗户一侧屏幕无法挂墙的问题。

移动讲台：采用灵活便捷可移动、可升降的讲台，支持老师在教室任意位置停驻倾听，融入学生活动。

可书写墙面：四面环绕白板设计，为师生提供自由书写研讨区。