随着智慧地球、智慧城市、智慧校园等概念的提出和相关技术的发展，充分利用传感技术、人工智能技术、网络技术、富媒体技术来装备教室和改善学习环境，以及建设智慧型教室成为一个必然选择。事实上，未来的教室发展趋势得到了广泛关注，并有许多研究在设计“未来教室”，出现了多个与之相关的术语。英文文献中常用“Smart Classroom”“Intelligent Classroom”“Classroom of Future”“Classroom of Tomorrow”，中文文献中则常用“智能教室”“未来教室”“未来课堂”等词。国外比较有代表性的研究是苹果公司的“明日教室（ACOT）”、加拿大麦吉尔大学（McGill University）的智能教室、Szeged大学由微软资助的未来课堂项目、Middle Tennessee州立大学的高级课堂技术实验室、斯坦福大学的iRoom等。国内比较有代表性的研究是清华大学的“智能教室”研究项目、华东师范大学的“未来课堂”研究项目、华东师范大学的“未来教师空间站”等。这些研究涉及教室的物理架构、教室的信息装备、改革传统课堂的途径、课堂的智能设计等。按照课程与教学论的观点，课堂的含义包括三个递进的层次：一是把课堂理解为教室，二是把课堂理解为学校的课堂教学活动，三是把课堂理解为课程与教学活动的综合体。教室是一种物理环境，必须能够为课程的实施提供支撑。在传感技术、网络技术、富媒体技术及人工智能技术充分发展的信息时代，教室环境应是一种“能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，具有情境感知和环境管理功能的新型教室”，这种教室被称为智慧教室。北京师范大学黄荣怀教授等人认为智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态。^[21]

教室作为教育改革的主战场，是国家中长期教育规划中实现教育现代化、培养创新人才、创建学习型社会的关键媒介，还是教育信息化体系架构的核心组成内容。智慧教室将教学范式、信息技术、教学空间进行深度融合，既符合国家和社会发展的宏观需求，也满足了学校对教学创新与实践的需要。

2017年9月教育部陈宝生部长在《人民日报》撰文，吹响了“课堂革命”的号角，课堂是教育的主战场，教育改革只有进入课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变、学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。教育部《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》（简称“新时代高教40条”）指出：推动课堂教学革命，以学生发展为中心，通过教学改革促进学习革命，积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的混合教学模式；因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提高课堂教学质量；积极引导学生自我管理、主动学习，激发求知欲望，提高学习效率，提升自主学习能力。^[22]推进“四个回归”，以学生为中心，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人，以教育教学模式的深刻变革推动高等教育变轨超车的必由之路。

《国家教育事业发展第十三个五年规划》指出，要“提高教师和管理人员信息技术应用能力”“鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式”“形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式”“综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式”。《教育信息化“十三五”规划》指出，要“增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态”，并将教师信息化教学能力纳入学校办学水平评估。《教育信息化2.0行动计划》把“教学应用覆盖全体教师、普遍提高信息化应用水平和师生信息素养，提升师生信息素养”作为重要目标。^[23]

2018年6月21日，教育部部长陈宝生在《新时代全国高等学校本科教育工作会议》上的讲话重点强调“以本为本”“四个回归”，提出“要着力推动课堂革命，要改革传统的教与学形态，高等学校教师要把育人水平高超、现代技术方法娴熟作为自我素质要求的一把标尺，广泛开展探究式、个性化、参与式教学，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所”，让学生主动学习，提高学生学习的积极性。^[24](www.daowen.com)

2018年10月8日，教育部发布的《教育部关于加速建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》中提出“围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革”，“推动课堂教学革命。以学生发展为中心，通过教学改革促进学习革命，积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提高课堂教学质量。积极引导学生自我管理、主动学习，激发求知欲望，提高学习效率，提升自主学习能力”^[25]。

为全面贯彻和落实《教育信息化2.0行动计划》、《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》、《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》（简称“新时代高教40条”）、《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）等文件精神和目标任务，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，通过智慧教室的建设促进课堂教学革命，全力提升新时代高等学校人才培养的能力和质量，加强校际交流、探索智慧教室有效教学模式。

2019年2月23日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》两个重要文件。《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，其中第八条是加快信息化时代教育变革，明确指出“建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制，完善利益分配机制、知识产权保护制度和新型教育服务监管制度。推进教育治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化”^[26]。《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》提出了推进教育现代化的十项重点任务，其中第六条是大力推进教育信息化，明确指出“着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。创新信息时代教育治理新模式，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。加快推进智慧教育创新发展，设立‘智慧教育示范区’，开展国家虚拟仿真实验教学项目等建设，实施人工智能助推教师队伍建设行动。构建‘互联网＋教育’支撑服务平台，深入推进‘三通两平台’建设”^[27]。