本节的定量数据唯一来自调查问卷，因而本节数据收集的过程也是问卷的发放及回收的过程。按照数据收集的一般步骤，在问卷发放之前需要确定调查对象和选择样本。

1）调查对象的确定

调查对象是根据调查目的确定的调查研究的总体或调查范围（贾俊平2006）。例如，我国人口普查的调查对象是每个在境内常驻的具有中国国籍的人。从前面论及的教师外延中可以看出本研究的调查对象极为广泛，“有研究经历，同时有产学合作经历的高校教师”都是本研究的调查对象。

2）调查样本的选择

显然，我们不可能像人口普查那样对每一个调查对象发放问卷，这时就需要抽样，通过抽取的样本来推断调查对象总体的特征。为保证所选样本具有较强的学术研究能力和丰富的产学合作经验，本研究从设有研究生院的大学中抽取具有产学合作经验的教师形成样本，并在抽取样本的过程中综合考虑了人口统计学特征和学科因素，如图5-1所示。

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图5-1　调查样本的抽样过程

3）问卷发放及回收

根据问卷样本选择的原则，首先确定了从上海交通大学、同济大学、复旦大学、华东理工大学、南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、南京农业大学、中国科学技术大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、华中科技大学、武汉大学、北京航空航天大学、中国农业大学、北京科技大学、西安交通大学以及浙江大学等高校的理、工、农、医四个学科门类的教师中抽取样本，其次借助于每个学校内的各学院官网对师资队伍的介绍，选择那些有一定产学合作经历的教师作为最终的问卷发放对象。

问卷发放采用了两种途径。针对浙江大学的教师，将问卷送到了每个样本教师手中，并向教师们说明问卷填写的目的，有的教师当场填完后返回，多数教师则通过事先提供的贴有邮票、地址的信封邮寄返回；针对外校的教师，则统一采用邮寄的方式，信件中包含了问卷和贴有邮票、地址的信封，请他们填完后寄回。

问卷发放从2014年6月末开始，共发放210份，到8月中旬共收回125份，剔除无效问卷21份，有效问卷为104份，问卷有效率83.2%。