科学的高校武术教育教学体系应该教育目标与教学协调统一、教材的编写满足社会发展和教学要求，教学中的教学目标、教学内容、教学方法等相适应，另外，还要有相应的教育监督评价反馈作保障。

一、建立科学的高校武术教育教学体系

（一）建立专门的高校武术教育研究机构，加强对高校武术教育的研究。

高校武术教育具有不同于其它高校公共体育科目的特点，武术在传承民族文化、弘扬民族精神方面有着不可替代的作用，武术文化本身的复杂性和特殊性，以及中国社会转型期的国情，决定了必须对高校武术教育及其发展进行深入和细致的研究，通过高校武术教育研究，一方面为高校武术教学提供依据和支持，指导教学工作，防止教学的盲目性和随意性，提高教学工作的计划性、目的性和科学性，另一方面，与监督反馈机制互相配合，使监督反馈有据可依，同时，对监督反馈的信息进行研究，保证高校武术教育理论上与时俱进，实践上能及时调整。另外，高校武术教育中，各高校武术教育发展的情况不同，武术文化具有民族性、地方性，因此，各高校应该设立本校的武术教育研究机构，支持本校的武术教育。

（二）高校武术教学各方面协调发展。

高校武术教学各方面是相互联系、相辅相成的，因此高校武术教学要在高校武术教育研究的基础上，统一规划发展，从教学目标到教材的选择、教学内容的制定、教学方法和评价方法的使用、师资力量的培养，各方面协调配合，恰当的教学目标是教学中的灯塔，指引教学各方面的工作，教材的选择和教学内容的制定既要考虑教学目标的实现，又要考虑教学过程中学生的兴趣，以及教师的教学水平。在高校武术教育中，建立武术教师的培训交流机制，定期对高校武术教师进行培训或者是互相交流，使高校武术教师的教学水平能够跟上发展变化的教学情况，同时，教师水平的提高可以带动高校武术教材、教学内容、教学方法、评价方法的改革，通过交流学习，教师可以开阔教育教学视野，获得最新的教学理念，武术技术水平和理论水平得到加强，从而在教学实践中，将最新的内容融入教学，使高校武术教学能够适应不断发展变化的社会需求。

（三）建立高校武术教育监督反馈机制

高校武术教育监督反馈机制是高校武术教育不可或缺少的重要部分，是实现高校武术教育发展战略规划的重要保障。建立高校武术教育监督反馈机制，应该确保其独立性、自主性，从而能够保证监督反馈信息的客观真实性，高校武术教育监督反馈机制既可以建立专门的监督反馈机构，也可以是流动的监督评价专家队伍，最重要的是保证监督反馈渠道的畅通和信息的真实、客观。

二、建立完善的高校武术教育教材体系

当今，高校武术教育教材体系的缺失、教材的缺乏已经成为阻碍高校武术教育发展的重要因素；高校武术教材的缺乏直接影响教学内容的制定和教学方法的改革以及武术教学任务的完成，最终影响高校武术教育目标的实现。

教材是高校武术教学的依据和参照，高校武术教育教材应充分体现时代需要，充分考虑高校人才培养的目标，并与武术文化特色有机结合编写武术教材。高校武术教材的编写应与中小学武术教材协调统一，需要考虑学校武术教育的连续性、统一性，不能脱离中小学武术教育盲目编写；另外，武术的地域性、民族性特点，以及当今高校武术教育发展的不平衡性，要求高校武术教材的编写和高校武术教材体系的建立应具有层次性和差异性，既要有全国统编的高校武术教材作为蓝本进行推广和试行，又要根据地域性、民族性以及高校武术教育发展的现状进行改进，将具有民族特色和地方特色的拳种技术和武术文化纳入地方高校武术教材，使其更加适应地方高校武术教育的发展。当今高校武术教育对教材的要求，完善高校武术教育教材体系，要做好三点：

（1）需要建立从国家到地方到高校的专门研究机构或者专家组，对高校武术教育进行专门、深入和全面的研究，把握时代需要和武术的特点和发展趋势，根据大学生的身心发展特点，编写高校武术教育教材。

（2）高校武术教育教材体系是学校武术教材体系的组成部分，高校武术教材的编写要考虑学校武术教育的连续性和完整性，不能脱离中小学武术教育，否则，高校武术教材与中小学武术教材出现断层，将同时影响和阻碍高校和中小学武术教育的发展。

（3）建立国家、地方、高校三级教材体系。武术的地域性、民族性特点以及我国高校武术教育发展的地域差异性和不平衡性，高校武术教材的编写应根据这些特点，具体问题具体分析，编写最适合本民族、地方的高校的武术教材。(www.daowen.com)

在国家编写武术教材的基础上，各地方可以根据本地区、本民族武术拳种流派的特点，将具有地方特色和民族特色的武术技术和武术文化特色融入高校武术教材，丰富其内容；高校可以根据自身教育教学的现状，并邀请当地的民间拳师对武术教材的编写给出意见和建议，来完善高校武术教育教材。高校武术教育教材的三级体系是一个统一的整体，他们相辅相成，国家的高校武术教育教材是高校武术教材的蓝本，而地方和高校自编的武术教材将为武术教材的不断完善和发展提供有益的借鉴。

三、建立完善的高校武术教师培训机制

武术教师是高校武术教学的关键，高校武术教师的素质影响着教学的方方面面，关系到教学质量的好坏、教学任务的完成以及教育教学目标的实现，并且对高校武术教学的改革起着举足轻重的作用。当今高校武术教师还不能够完全满足高校武术教育终身武术、传承民族文化、弘扬民族精神的教育要求，教学理念、教学方式方法上还有待进一步提高和完善，等等。全球化时代，社会发展日新月异，人类社会已经进入了终身学习的时代，高校武术教师的教学必须紧跟时代步伐，教师需要终身学习，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的社会需求。

（1）应该完善现有的高校武术教师评价机制，将教师的对外交流、培训和学习情况作为评价标准之一，鼓励高校武术教师终身学习。

（2）高校为高校武术教师培训提供政策支持和保障，制定相应的奖惩措施，保证高校武术教师培训的质量。

（3）校内交流和校际交流相结合。建立高校内部教师间的定期交流制度，实现教师培训内容和教学经验的共享；高校之间要积极组织校际间武术教学交流，交流教学经验，互相学习，取长补短。

（4）高校武术教师要走进民间，到民间身临其境地体会真正的武术文化，学习民间武术的技术技法和教学训练方法，将传统武术的内容带到课堂上来，只有教师自身真正了解传统武术才能成为传统文化的传播者和民族精神的弘扬者；另外，高校可以聘请民间武术家到高校开展武术教学，一方面促进学生的学习，另一方面对高校武术教师进行传统武术的培训，提高高校武术教师的专业素养。

四、制订相关政策法规以支持高校武术教育

全球化时代，国家政治、经济、文化、教育等各方面的发展越来越趋向统一与融合，教育的发展离不开政治、经济、文化的支撑，高校武术教育的发展不能脱离国家政治经济大环境；回顾高校武术教育发展的历程，离不开国家政策法规的指导和支持，当前，高校武术教育的发展必须立足于国家政治经济的发展情况，高校武术教育发展战略的制定和实施需要国家政策法规的指引和支持，因此，政策法规的支持是高校武术教育发展战略必不可少的部分。

回望新中国高校武术教育的发展，国家的政策法规发挥着举足轻重的作用，国家的政策法规为高校武术教育的发展指明方向，推动高校武术教育的发展，加快了高校武术教育的发展进程。“1961年在《全国大、中、小学生体育教学大纲》中，把武术列为高校的教学内容。1978年，武术在高等学校体育专业中正式立项，国家规定高等师范院校体育系、科应设武术为必修课，普通院校可列为选修课和必修课。1992年在武汉举行的第四届全国大学生运动会上首次将武术列为正式比赛项目，1994年5月又举行了首届全国高等学校武术比赛大会，并决定每隔一年举办一次，自此，武术项目与田径、体操、球类等并列为高校体育课教学主要内容之一。”“1988年国家教委颁布《全国普通高等学校体育本科专业目录》，在传统体育学类专业中设置武术专业。1998年7月，国家教育部颁布新的《全国普通高等学校体育本科专业目录》，体育学上升为一级学科，下设5个专业，原有的武术专业拓展为民族传统体育专业。”民族传统体育专业的建立，促进和带动了高校武术教育的蓬勃发展，为高校武术教育培养高素质的教育人才，在武术理论研究方面为高校武术教育发展提供支撑和依据。

高校公体武术教育与民族传统体育专业是高校武术教育发展的两大阵地，它们的建立和发展历程说明高校武术教育的发展与国家政策法规的支持密不可分，当今，处在全球化时代和社会转型期的高校武术教育更加需要国家政策法规的支持和引导，高校武术教育发展战略的实施需要相关政策法规的认可和保障，高校武术教育改革的成败，一方面取决于高校武术教育内部的改革和创新发展，另一方面还需要外部环境，即国家政策法规的支持，国家政策法规对高校武术教育的关注和重视能够有力的推动高校武术教育改革，加大改革力度，甚至实现高校武术教育的跨越式发展。

当今，国家政策法规应该在高校武术教育科学化建设上有所体现，首先，通过相关的政策、条例、法规等规范高校武术师资力量的发展，建立系统的高校教师聘用、管理、培养制度，特别是建立高校武术教师的终身学习机制，不断提高教师专业素养和思想道德修养。其次，高校武术教育教材体系的完善需要国家政策法规的支持，国家、地方、高校三级教材体系的建立，是由我国特殊的地理环境和多民族的国情决定的，高校武术教材理应体现武术技术体系的多样性、差异性，国家政策法规的颁布能够加强对高校武术教材的研究，促进高校武术教材三级体系的快速建立。再次，高校武术教育专门研究机构、教学体系和监督评价机制三位一体结构的建立，需要教育部门、政府以及社会各方面的支持和协调，无论是专门研究机构的建立，还是监督评价机制的设立需要大量的人力、物力和财力，需要借助国家政策法规的力量整合各方面资源，进行全国性的建设和推广。

高校武术教育发展战略需要国家政策法规为其营造良好的外部发展环境，需要国家政策的导向和支持，需要通过国家政策给予人力、物力、财力的保障，这样高校武术教育发展战略才能获得更加广阔和坚实的实践平台，高校武术教育才能紧跟时代的步伐，实现科学化发展。