《规划》目标涉及立德树人、学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、普通高等教育、特殊教育、终身教育、教育辐射、教育信息化、教师队伍建设、教育财政、教育基建、教育治理、人力资源开发等15个领域合计56个分目标。对56个分目标进行评估，结果如下（详细结果见附件）。

（一）可评估且达成项

共47项，其中全部可评估且达成的有立德树人、普通高中、职业教育、普通高等教育、终身教育、教育辐射、教育信息化、教育治理等8个领域。

（二）可评估未达成项

共3项，分别是“学前教育优质示范园达到30％以上（当前不足15％）”“义务教育标准化学校占比100％（2019年为96％）”“逐步提升各学段专任教师学历层次（中职专任教师硕士及以上学历占比由2015年的19.0％下降为2019年的14.4％）”。(www.daowen.com)

（三）难以评估项

共6项，主要分为两类，一类是因政策改变，相应任务取消或指标内涵改变，如“义务教育阶段特色学校占比大于50％（特色校评比取消）”“提高公共财政教育支出占公共财政预算支出的比例（政策内容调整为“市、区人民政府应当根据教育发展的实际需要，在年度预算安排中对教育经费予以重点保障”）”；另一类是数据难以获得，如“残障学生接受学前教育达到90％以上（无相关部门进行该数据统计）”“主要劳动年龄人口（20—59岁）中受过高等教育的比例达到34％（人口普查年份才能获得）”“主要劳动年龄人口平均受教育年限提高到15年（人口普查年份才能获得）”“加大对33项教育基础设施重大工程建设力度”等。

综上判断，截至目前，《规划》目标可评估且达成比率为83.9％，可评估未达成比率为5.4％，难以评估比率为10.7％。