到目前为止，广州市所有中职学校都实行了顶岗实习。2006年，广州市中职学校开始探索试行顶岗实习。2007年，试点面扩大。2008年全面推开。但是，各校实习的时间安排有所区别。大部分学校一次性地集中安排最后一年实习，部分学校分几次安排，总时间一年，有些学校主要是职业高中实行“2.5+0.5”模式，即前两年半在校学习，最后半年在企业顶岗实习。

总的来说，学生对顶岗实习基本是满意的。表2-1是学生问卷的统计。在回答“您对实习总体上满意吗？”时，很满意、满意和基本满意的学生占92％，不满意和很不满意的只有8％。[1]

表2-1　广州市中职学生对实习总体满意度百分比

各校实习管理工作虽然有区别，但是基本做法是相近的。经过几年的实践，形成了一些好的制度和惯例，可以总结出一些经验。

（一）充分重视、完善管理制度

在联系安排实习生阶段，学校成立由教学副校长、学生管理副校长、教学部主任、招生就业科主要成员组成的“实习单位联系工作小组”，全面负责、统筹、实施实习单位的联系工作。在实习阶段，学校以每个教学部为单位，成立由教学部主任、实习指导教师、班主任、学生科干事组成的“学校实习管理工作小组”，全面负责实习的组织实施、过程管理工作。学校的工作小组、指导教师、班主任与企业负责实习生的人事干部组成管理系统，各司其职，各负其责，监控实习生。

选择的企业必须是证照齐全的企业。企业、学生、学校签订《学生顶岗实习三方协议》。校方每位管理人员人手一份《学生实习安排表》，详细、准确记录每位实习学生的实习单位、岗位、电话号码、地址以及企业管理人员资料，作为过程管理的基础。学校制定了《学生顶岗实习教学管理办法》《学生顶岗实习班主任工作管理办法》《顶岗实习期间学生管理办法》《顶岗实习考勤表》《顶岗实习成绩考核和评价表》《顶岗实习优秀学生奖励方案》等系列管理文件，详细、具体地规范了工作职责、内容、要求和各种情况的处理办法。

（二）多种方式、多管齐下，多条渠道推介学生

一般在第四学期的5、6月份，学校在校内召开顶岗实习招聘会，邀请部分专业对口、招聘量比较大、原来有校企合作关系的企业进场摆摊招聘。学校有针对性地向进场企业推荐学生。在招聘会中没有获得岗位的学生，学校再通过其他手段安排，例如个别老师与某个企业关系较好，可以单独联系安排一个或者几个学生。部分学生通过自己或者家庭关系寻找企业。对于有“家族企业”背景的学生，学校允许他们在通过严格的企业考察和审批手续后自行联系回家族企业实习。(www.daowen.com)

（三）强化过程管理，确保顶岗实习规范推进

过程管理是顶岗实习的关键环节，也是最大的“难点”。客观地说，在整个顶岗实习工作中，管理人员的大部分精力和时间耗费在这一环节上。学校建立比较科学完整的管理体系，老师本着对学生高度负责、对学校高度负责的工作态度，认真、深入、细致地工作，一旦发现问题或问题的苗头就及时处理，这是关键中的关键。

管理人员各司其职。全脱产专业教师以全程带班或高频率巡点的方式负责实习学生的日常教学、管理、考核和校企沟通工作，发现问题及时处理并向工作小组报告；班主任负责掌握学生思想动向和行动动向，实习初期做好学生思想引导工作，实习中后期做好学生思想稳定工作，发现问题及时报告并与家长联系；聘请的企业人员负责业务教学，参与日常管理和考核，发现问题及时与学校沟通；工作小组负责较大问题和异动情况的处理以及提出实习学生的奖惩意见。

及时处理异常情况。在学校顶岗实习管理制度中，具体地规范了异常情况的处理办法，把顶岗实习过程中出现的异常情况按其产生的原因归结为“个人原因”“学校原因”“企业原因”三类，分别做有针对性的不同处理。其中各种“个人原因”例如怕苦怕累引起的问题最为普遍。学校分门别类，一个原因一个对策，有的放矢地予以解决。

规范、严格地进行过程考核。实习学生每周写周记，每月写小结，每学期写总结，通过指导老师批改、点评，从专业知识应用、工作体会、思想动态等方面进行辅导。学生顶岗实习成绩考核由学生个人、指导老师、实习单位三方面共同进行，包括综合表现、实习总结、实习单位考核等内容。

（四）重视安全，为实习生购买保险

实习生的安全是各方最担心和关注的问题。学校普遍采用三条途径解决。一是在联系安排实习时就尽量避免高危企业和岗位。二是在前两年的教学、校内实操和到企业顶岗实习前，都特别注意安全教育和训练，对一些高危行业例如化工、建筑工程专业的学生，还有更加严格的要求。三是根据教育部、财政部《关于印发〈中等职业学校学生实习管理办法〉的通知》，学校统一为实习生购买了实习保险。这有利于减少学生、家长、学校和企业的后顾之忧。