日本高校对学生就业能力的培养也非常重视，许多高校将大学生就业能力的培养作为其学校理念之一，并采取了各种措施来进行大学生就业能力开发（胡娇，2008）。

其一，设立贯穿整个大学四年的学生就业指导体制，注重培养过程中的全程指导。日本高校组织内普遍都有学生就业指导部门，与英美两国相同，就业指导部门都有专职人员从事就业指导服务工作，就业指导人员配备也较充足，就业指导服务人员的专业化程度也较高，这些就业指导服务人员会针对每一个学生进行个性化的全程就业指导服务。这种全程就业指导服务与英美两国也基本相同，贯穿学生整个大学学习生涯。日本高校对大学生的职业生涯规划服务的内容与方式，也与英美两国的高校大同小异。如日本的立命馆亚洲太平洋大学（Ritsumeikan Asia Pacific University），学生从大学一年级开始便需要学习职业生涯规划的相关课程。学校会针对每个学生的情况进行关于未来职业发展方向、个人兴趣相关的问卷调查，并将问卷调查获得的数据进行整理，形成学生职业生涯规划的初始档案，并据此给学生提供制订学习计划的帮助。以后三年，学生每年都会接受不同的职业生涯规划相关课程和个性化的指导（魏能涛，2007）。

其二，日本高校注重将就业能力提升目标嵌入人才培养的各环节中去。首先，日本高校将大学生就业能力提升目标充分融入课程的设计中，包括设立各类就业指导课程。其次，日本高校也重视吸纳企业界的专业人士来为学生讲座或上课。再次，与英美两国类似，日本高校也非常重视大学生的实践教学，为学生提供稳定的实习场所。如立命馆亚洲太平洋大学就将职业规划教育的课程纳入人才培养的课程模块中，使其成为正式课程。该高校也非常重视与企业界的联系，邀请企业中的专业人员来校开展讲座，并向这些企业推荐学生进行专业实习。此外，学校会和协作企业、地方政府等签订协议，为学生实习提供方便。

其三，除了重视学生参加企业实践活动，日本高校也注重学生参与社会实践活动。日本高校积极鼓励学生在校期间去体验各种社会实践活动，包括参加志愿者活动。大学生参加社会实践活动也受到政府的重视。在日本，从大二起大学生就可以向学校提出就业意向，然后学校依据学生的就业意向帮助学生联系企业从而获得实习机会。(www.daowen.com)

其四，在高校建立就业体验制度。日本高校通过加强与产业界的联系来建立就业体验制度。就业体验制度的实质是让学生能够感受和了解真实的职业需求，了解社会经济的发展现状。这种制度的具体实施方式包括邀请政府官员、社会名人、知名企业家对最新的社会经济文化发展现状进行演讲，以及与企业、政府和社会团体建立紧密的联系，为高校开设职业开发方面的正规课程等。日本高校还通过支持在校学生积极参加社会上的志愿活动来体验未来职业，以期学生能够尽早树立职业目标。这些措施的目的是使学生在对职业有更详细的了解的基础上来逐步清晰自己未来的职业目标（黄淑敏等，2017）。

从三个国家的高校对大学生就业能力开发的实践看，就业能力开发的具体措施虽有不同，但都是通过鼓励学生经历不同类型的工作经验、将就业能力开发目标嵌入学习计划中、进行职业指导的管理、基于真实职业环境安排实习等来实施大学生就业能力开发。根据以上对英国、美国和日本高校的大学生就业能力开发实践的分析，本书将提升大学生就业能力开发机制的构成要素归结为如表5.2所示的几点。

表5.2　探索性案例分析得出的大学生就业能力开发机制构成要素总结