《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提到，教育对人才培养的作用，不仅仅是培训和传授知识技能，还是一种人的养成。学校教育贯穿于人的身心发展的最重要阶段，奠定了人才成长、个人发展的基础。教育的受益，包括接受高等教育后的受益是贯穿人的一生的。大学生就业能力不仅仅是大学生获得工作的能力，也是使其能够在未来的职业发展中受益的能力。通过对高校大学生就业能力概念的界定、就业能力影响因素和就业能力开发环节的研究，分析高校在本科生就业能力培养与提升方面的现状，发现大学生就业能力培养的问题，提出本科生就业能力培养和提升的策略，对丰富高校人才培养相关理论有一定的帮助，也有利于指导高校对本科生人才培养的实践工作。

在高等教育大众化背景下，中国高等教育规模持续扩张，在中国新出现了大量的本科院校。中国高等教育系统中各类型高校的定位问题、“新型”高校人才培养问题一度成为研究的热点。这些高校在解答培养什么样的人才，如何进行人才培养的问题时，并没有确切的答案，其人才培养的实践也缺乏新时期下的新理论的支撑。因此大学生就业能力开发的研究，有利于丰富高校人才培养理论。(www.daowen.com)

目前高校人才培养存在的问题是人才培养改革导向不明确的反映（戚业国等，2008）。高等学校人才培养改革的目的就是要使高等学校培养的人才更好地适应社会、经济的需求，更好地实现高等学校为社会培养优秀人才的职能，进而提升高等教育质量（戚业国等，2008）。符合社会需求的人才需要有较强的就业能力，这就要求高校要以大学生就业能力开发为导向来培养人才。因此研究大学生就业能力及其开发，就是研究高校如何进行人才培养目标的准确定位，高校如何从内部组织结构、教师管理机制、人才培养机制等方面进行高校内部组织的改革，以及研究高校如何建立与产业界互动机制等就业能力开发实践方面的改革。从目前的情况来看，很多高校都建立了专门的大学生就业指导中心，有专门的工作人员，也开设了大学生就业指导课程。毋庸置疑，就业指导方面的工作确实能给毕业生以很好的帮助，但从就业能力开发角度看，上述环节是远远不够的。就业指导方面的工作只是侧重于帮助学生采取合适的营销策略将自己推向市场，找到工作，注重的是就业率而不是就业能力，没有很好地考虑大学毕业生的就业质量和未来的发展前景（朱新秤，2009）。以人才培养为组织目标的高校应将大学生就业能力开发作为高等学校的人才培养目标，作为评价教育质量的重要标准，全员参与大学生就业能力开发，并同时进行人才培养的实践机制改革。但高校如何进行大学生就业能力开发的实践问题仍然没有得到很好的解决。本书将通过大学生就业能力协同开发机制构建的研究，为高校培养符合社会需求的人才提供实践指导。