. 多媒体素材及其分类

多媒体课件的开发离不开素材的准备。素材是课件的基础，在课件开发过程中，素材的收集、整理、制作、加工是课件目标确定后的一项基础工程。素材的质量在很大程度上影响着多媒体课件的质量。把素材准备工作称为工程是一点不为过的，因为素材的种类很多，加工、制作素材的过程中需要使用的硬件、软件也很多，所以是一项工作量极大的任务。

多媒体素材，可以概括为听觉和视觉两大类。根据素材存放和表现形式的不同，把多媒体软件的素材又进一步细分为以下五种：文本、图形/图像、动画、视频和声音。

2. 多媒体素材库

如果教师每次备课都要从最基础的素材开始制作课件，工作量极大，会影响教师使用CAI的积极性，况且不是每个教师都具备素材制作的能力。显然，素材库可以使大多数教师从烦琐的重复劳动中解脱出来，当素材库丰富到一定的程度，一个CAI系统才有可能真正成为“傻瓜式备课系统”。

多媒体素材库的建立为教师和学生创造了一个资源中心。教师可以从素材库中查询、检索出符合自己需要的素材，快速制作出多媒体课件；学生可以利用素材库进行自主型个别化学习。

3. 多媒体素材的制作与处理

（1）文本素材

文本（包括文字和各种专用符号）是使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息，可给人充分的想像空间，在多媒体课件中它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。

文字的编排由字体（字的形状）、字号（字的大小）、字色（字体的颜色）、修饰方式（如下划线、倾斜等）、对齐方式（字的排列方式）、字间距（两字之间的距离）、行间距（两行之间的距离）等构成。将文字进行合理的编排，有助于有效地传递教学信息，引起学生的注意。

在设计课件的文字信息时，应注意以下一些问题。

·在课件中文字是一帧一帧出现的，每一帧最好只表示一个观点或主题。屏幕上教学信息呈现的速度要因学生的阅读水平而定，必要时可以通过设置前、后翻页按钮，让学生自己控制阅读的速度。

·要注意在屏幕上呈现的文字信息的可读性。文字应尽量简单，不能让学生从计算机屏幕上阅读冗长而复杂的文章，每行文字要尽量短些，不要充满屏幕。

·注意字符、行、段落之间的间距以及文本和其他对象之间的距离。如果文本太靠近图片或视频，会增加阅读困难。

·适当的采用下划线、反白、闪烁等技术，来强调重要的信息，可以有效的增加可读性和清晰性。例如，如果你试图引起学习者的注意，可以使用大号的粗体字。

·文字要与其他媒体的风格相一致，克服文字媒体直观性差的缺点。

（2）图形、图像素材

图形和图像是人们最容易接受的信息媒体，因为它所包含的信息量极其丰富。通过画面可以生动、形象、直观地表达出大量的信息，将抽象的内容转化为较直观的形式，这使它们具有文字和声音所不可比拟的优点，近年在国内开始流行概念图（思维导图），就是一个极好的例证。在计算机辅助教学中，图形和图像是课件中不可缺少的素材，主要用在以认知为目标的教学活动中，它有助于认识、比较、鉴别事物，激发感情和加深对教学内容的理解。

在计算机技术中，数字化的图像分为两种：图像和图形。

图像又被称为“位图”，是直接量化的原始信号形式，是由像素点组成的。由于图像对每个像素点都要进行描述，因此数据量比较大，但表现力强、色彩丰富，通常用于表现自然景观、人物、动物、植物等一切自然的、细节的事物。一些专业的图像编辑软件（如Adobe Photoshop）都支持不同文件类型之间的转换。但如果有大批的图像文件，需要从一种格式转换到另一种格式，单纯使用专业的图像处理工具有时候难以满足要求，这时可以借助于具有批量格式转换功能的工具软件来转换图像文件的格式，如ACDSee（支持格式较少）、Advanced Batch Converter（支持格式众多）、Solid Converter GX、Image Thumbnailer & Converter、Convert ItNow等等。

图形又被称为“矢量图”，是经数学运算而形成的抽象化结果，由具有方向和长度的矢量线段组成，其基本的组成单元是锚点和路径。由于图形是使用坐标数据、运算关系及颜色描述数据，因此数据量较小，但在表现复杂图形时就要花费较长的时间，同时由于图形无论放大多少始终能表现光滑的边缘和清晰的质量，故常用来表现曲线和简单的图案。可供使用的绘图软件很多，最简单的如Windows操作系统中的附件“画图”，它能绘制、处理简单的图形。在MS Word和PowerPoint中也可使用绘图工具栏绘图。专业绘图软件如MS Visio、AutoCAD（还可用于三维造型）、CorelDraw、Freehand、Illustrator（用于绘制矢量图形），均可根据需要选用。

图形和图像的来源很广，可以从屏幕上截取，利用绘图软件制作，使用扫描仪从照片、投影片或书本中获得，用数码照相机摄入等。对于采集到的图形或图像，还要经过图像编辑软件（如PhotoShop等）的编辑、整理和修饰，形成BMP、JPEG、GIF等格式的图像文件加以保存，以备使用。

在课件制作中，使用图像素材时要在构图、色彩搭配、画面衔接等方面符合心理学、美学、教育学的基本原则。需注意以下几个问题：

·淡化背景，突出主体。一般说来，主体与背景的反差越大，主体越容易被感知。因此，在进行画面设计时，要适当运用一些方法来突出主体。常用的方法有：在亮度、色彩、色调等方面加大主体与背景的反差，如简化背景、虚化背景等。

·色彩感知规律与视觉习惯。各种色彩对人的视觉刺激强度不一样，暖色大于冷色，原色大于补色，其中最强的是红色。在设计多媒体教材画面时，应首先分析表现内容的主次、风格等，然后合理搭配色彩，以提高感知效果。主体内容在画面上所占的面积、位置、色度、亮度等应明显突出，以引起注意。在同一画面上不要出现两个以上的兴趣点，否则易分散学生的注意力。另外，在设计画面时，应与人们在观察事物时视觉习惯相一致，根据画面各部分内容的重要程度，依次安排在左上、左下、右上、右下的位置。

·图像素材的逼真度。图像素材的逼真度是影响学生学习效果的一个重要因素，实验研究表明，中等程度的逼真度才是最佳的。因为高度逼真的图像素材中包含了过多的细节，过多无关的信息会分散学生的注意力，干扰他们对有关信息的正常加工。

·学生的年龄特征。不同年龄的学生在图像素材的信息选择能力、整体感知能力和图像理解能力上差别较大。一般来说，学生年龄越小，上述能力越差，难以从大量细节中区分出相关信息和无关信息。视觉材料的过度逼真往往使他们不能从整体上把握画面，而只注意自己感兴趣部分；同时，年龄小的学生由于受经验的限制，往往看不懂一些图像，从而影响对视觉材料的学习。

（3）动画素材

在计算机技术高速发展的今天，动画技术也从原来的手工绘制进入了电脑动画时代。使用电脑制作动画，表现力更强，动画的内容更丰富，制作也变得更简单。同时，电脑动画制作软件也日益丰富，且更易于使用。

从动画的性质上，动画可以分为两大类：帧动画和矢量动画。

从动画的表现形式上，动画又分为二维动画、三维动画和变形动画。

二维动画是指平面的动画表现形式，它运用传统动画的概念，通过平面上物体的运动或变形，来实现动画的过程，具有强烈的表现力和灵活的表现手段。创作平面动画的软件有Flash、GIFAnimator等。

三维动画是指模拟三维立体场景中的动画效果，虽然它也是由一帧帧的画面组成的，但它表现了一个完整的立体世界。通过计算机可以塑造一个三维的模型和场景，而不需要为了表现立体效果而单独设置每一帧画面。创作三维动画的软件有3ds max、Maya等。

变形动画是通过计算机计算，把一个物体从原来的形状改变成为另一种形状，在改变的过程中把变形的参考点和颜色有序地重新排列，就形成了变形动画。这种动画的效果有时候是惊人的，适用于场景的转换、特技处理等影视动画制作中。创作变形动画常用的软件有Morph等。

常用的动画制作软件有（具体的使用方法可以参看相关书籍）：

·Macromedia Flash MX：是一款用于矢量图创作和矢量动画制作的专业软件，主要应用在网页设计和多媒体制作中，具有强大的功能且性能独特。

·Ulead GIF Animator：是目前比较常用的GIF动画制作软件之一，它具有Ulead公司产品一向友好的用户界面和简单的操作过程，是一款功能强大又容易掌握的软件。在Ulead GIF Animator 5有两种方式创作GIF动画：逐帧动画和关键帧动画。

·Ulead Cool3D：是Ulead公司出品的一个专门制作文字三维效果的软件，它可以方便地生成具有各种特殊效果的三维动画文字。

·AutoDesk 3ds max：是AutoDesk公司推出的三维动画制作软件，最新版本是3dsmax7.0。它为电影、视频制作提供了独特直观的建模和动画功能以及高速的图像生成能力。它具有完善人物设计和模拟动画的效果，设计的动画也越来越趋近真实的世界。在多媒体课件中，用三维动画来模拟真实世界中的现象、建构虚拟场景、帮助学生理解抽象概念等方面是其他媒体所无法取代的。(www.daowen.com)

（4）视频素材

视频素材源于摄像机、录像机等视频设备的信号，经数据采集、压缩后形成数据文件。视频素材具有直观、形象、生动的特点，是多媒体课件经常采用的一种教学信息表达方式。

在多媒体课件中加入视频素材时，其内容要符合教学需求，且本着该用则用的原则适情加入，切记并不是视频加入得越多越好。因为播放视频对计算机的性能要求较高，如果在配置较低的计算机上运行，播放视频画面就会不流畅，这必然会影响多媒体课件使用的整体效果。

图像与视频在制作中是具有相互联系的两个概念。简单地说，运动的图像称为视频。动态视频是由一幅幅静止的图像组成，这一幅幅的图像称为帧，根据视觉心理学原理，当这些图像如放电影一样以一定的速率播放出来（如PAL制为每秒25帧；NTSC制为每秒30帧），人们就看到了动态的影像。

获得数字影像素材有很多方法，利用许多专业的或非专业的软、硬件配合来完成这项工作，只要巧妙运用，制作数字化影像素材是不难的。

·将模拟视频节目转换为数字视频。这是最常用的制作动态影像的方法。它将来自摄像机、录像机等模拟视频源的动态影像信号输入到计算机中，利用视频捕捉卡与相应的软件相配合，将模拟信号转换为数字信号储存在计算机上，形成AV1文件。

·屏幕动态捕获。使用支持屏幕动态捕获的软件，如TechSmith Camtasia Studio（图5-2所示）、HyperCam（图5-3所示）、Macromedia Captivate（图5-4）等，可以把计算机屏幕上的操作画面保存成视频文件，还可以同步录制伴音。市场上很多计算机类课程的课件中所用的视频素材就是使用这种方法制作的。Tech Smith Snag It也支持动态屏幕捕获。值得一提的是，Macromedia Captivate可以把用户在屏幕指定区域内的操作录制为Flash文件，事后还可以编辑或删除录下来的图片（帧），也可以插入标题文字、录制旁白声音、外挂说明声效、自定鼠标轨迹、制作出HTML＋SWF文件，非常适用于软件的教学和培训。

图5-2 TechSmith Camtasia Studio界面

图5-3 Hyper Cam界面

图5-4 Macromedia Captivate

如果想制作出Power Point幻灯片与讲解的声音同步的视频演示，甚至往其中添加视频、音频、静止图像以及HTML文件，可以使用Microsoft Producer for PowerPoint 2003（图5-5所示）。有人称这种媒体形式为富媒体（Rich Media）。

图5-5 Microsoft Producer for PowerPoint 2003界面

用TechSmith Camtasia Studio也可以制作这种PowerPoint幻灯片，放映与声音同步的视频演示。

·利用数码摄像机、摄像头拍摄。如同数码相机可以拍摄数码照片一样，现在的数码摄像机、摄像头可以直接摄取数字视频信号，经USB或IEEE1394端口与计算机连接，利用所附带的软件，可以将数字视频信号直接转换成视频文件。

·视频格式转换。原始素材的来源可能多种多样，输出的要求也各有不同，使用一般的视频编辑软件很难得到良好的转换效果。这时最好使用专用的视频编码转换工具，它们比通用的视频编辑软件有更好的效率和更强大的功能。Canopus公司的ProCoder就是其中一款，它可以在几乎所有主流应用的视频编码格式之间进行转换，而且支持批处理、滤镜等高级功能。

其他专业的视频转换软件有Pinnacle Studio、TMPEGenc等。一些影音播放软件（如超级解霸）、视频编辑软件（如“会声会影”）也可以用于视频格式转换。

·编辑加工。使用视频编辑软件（如Adobe Premiere、Ulead“会声会影”、Microsoft Movie Maker等）在已有音视频素材的基础上编辑加工出符合自己需要的视频素材来。

（5）声音素材

声音包含了口语、自然声、音乐甚至噪声，是多媒体课件中的重要素材。在计算机辅助教学中，它对教学内容起着渲染、强化、承上启下的作用。声音素材通常有解说、效果声和配乐三种形式。在课件制作中，声音可以增加课件的真实感，扩大课件的表达能力，有助于揭示事物的本质。

获取声音素材的方法通常有自行录制和利用现有素材两种。

·录制数字化音频素材。使用录音工具软件可以录制数字化音频素材。可用来录音的工具软件很多，如Windows附件中的“录音机”，功能简单，但可满足一般需要；Total Recorder是加拿大High Criteria公司开发的一款优秀的专业录音软件，号称“全能录音机”；当然使用CoolEdit Pro或Sony Sound Forge等专业音乐编辑软件也可以完成录音工作（录音只是这类软件的用途之一）。

·利用现有数字化音频素材。更多的时候，要从现有数字化音频素材中获取或加工出所需要的素材。购买声音素材库或从网上下载，如今，网络上有很多免费的声音资源（多为MP3格式），可以考虑下载，但流媒体无法直接下载，可考虑使用流媒体下载工具，如Net Transport（影音传送带）、Streambox VCR等；抓取CD音轨，很多软件支持抓取CD音轨，如Mini-Stream Ripper，Cool Edit Pro，“超级解霸”等，“超级解霸3000英雄版”提供的“实用工具集”中包括有“音频工具”，使用其中的“MP3数字CD抓轨”，可将CD音轨转换为MP3音频；提取视频节目中的音频，有时我们要使用视频节目中的声音（如一部电影的主题曲、伴音等），这时可以使用一些工具软件提取其中的音频，如Winamp、Adobe Auction、RM to MP3 Converter、Mini-Stream Ripper等；转换某种格式的音频文件为需要的格式，有很多的工具软件支持不同格式的音频文件之间的相互转换，如豪杰超级解霸之音频工具、Mini-Stream Ripper、AWave Studio等。

使用声音素材时应注意以下几个方面的问题。

·声音质量的选择。声音的数字化质量是通过采样频率、样本精度和通道数来反映的。一般上述3项指标越高，声音失真越小，声音越真实。但用于存储声音的数据量也越大，所占存储空间越大。

由于课件的声音受背景、环境和音箱质量的影响，通常人们感受不到CD般质量的音乐。因此，用22.05k Hz的采样频率录制音乐，用11.025k Hz的频率录制语音就足以满足需要，过高的精度并没有实际意义。样本精度、采样频率和通道数与存储量的关系见表5-1。

表5- 1 样本精度、采样频率和通道数与存储量的关系

·声音节奏的选择。解说要注意声音的强弱、语调的高低和节奏的快慢，对画面的介绍要及时、准确、恰到好处，对效果声音要力求逼真，对平时难以听到的声响要进行放大或模拟来渲染效果，以烘托气氛，调动情绪，调节教学节奏。

配乐要与课件的内容相一致，单调和反复使用的乐曲会使学生感到厌倦。在声音的表现方式中，力求用解说表意，音响表实，配乐表情，要处理好三者之间的关系。在解说和音响同时出现时，音乐的音量要低，以利于解说功能的发挥。当无解说或音响时，配乐逐渐加强，以表现情节。避免在同一时间使用多种声音，相互干扰，使学生视听混乱。

·处理好声音与其他媒体间的关系。声音包括用来表达思想交流的语言、抒发感情的音乐和使人身临其境的效果声。在多媒体课件中，它能弥补其他素材的不足，使课件的内容得到渲染和强化。

声音能使屏幕上的视觉形象接近现实生活，真实地表现出特定的气氛和环境。声音可以弥补画面的不足，在有限的时间范围内包含更多的内容。声音能使屏幕上的不同时间、不同空间的画面有机地连接起来，起到桥梁与纽带的作用。声音能使屏幕上静止的画面“活动”起来，利用听觉的视觉化，使静止的画面产生动感，填补了当静止画面切换时产生的空白时间。

（6）电子书

电子书（e Book）其实就是电子文档，是各种文字及多媒体信息集成的计算机文件，因为其信息量大且阅读方便快捷。在网上阅读和查找大量文献资料已不再陌生，这恰恰告诉我们，现在电子文档最大的应用领域，一是文字信息集成，二是作为文献载体。

除了传统的在计算机上阅读的电子书外，还出现了可以在手机、PDA上阅读的电子书。

电子书有各种格式，下面简要介绍制作几种常见格式电子书的工具。

·PDF格式的电子书。PDF格式是最流行的电子文档格式。使用Adobe Acrobat，可以把Word、PowerPoint、JPEG等格式的文档转换为PDF文档，阅读PDF文档需要PDF阅读器（如Adobe Acrobat Reader）

·FLASH格式的电子书。FLASH本来是网络动画技术，但也可使用Macromedia FlashPaper把Word、PowerPoint、JPEG等格式的文档转换为SWF文档。Macromedia FlashPaper也可以用于制作PDF文档。阅读SWF文档需要Flash播放器（如Macromedia Flash Player）。

·制作CHM格式的电子书。CHM格式本来是Windows系统上帮助文档的格式，因为CHM文档可以制作成超媒体文件，所以适于用来制作电子书。使用Microsoft HTMLHelp Workshop可以制作CHM文档，CHM文档可以直接打开阅读。

·制作EXE格式的电子书。这种类型的电子书因为做成了可执行文件，所以可以直接运行，无需专门的阅读工具。制作工具很多，如eBook Workshop、eBook Edit Pro等。