组织机构的协调机制是质量保证和课程体系预评价实施的必要条件。组织机构的协调机制主要包括三个方面：一是组织质量文化的传播，二是组织质量保证的实施，三是组织质量改进的落实。通过这三个方面的相互作用、协调发展，从而为质量保证工作奠定了基础。一般而言，学校质量保证机构及学院管理人员等构成了协调网格，发挥着协调作用。组织质量文化的传播旨在帮助教师具备质量意识，帮助学院和其他单位负责各自的战略发展规划和质量目标，帮助学生理解质量要求并主动学习。组织质量保证的实施为接受外部认证和实行内部质量保证提供组织保证，开展新教师入职培训、课程教学设计、评价调查工具开发以及课程评估、专业评估，并承担课程体系预评价等任务。组织质量改进的落实主要包括通过教学过程以及问卷调查、访谈等，对数据信息进行收集、分析和结果运用，以不断促进质量改进工作，持续提高教学质量。

课程体系预评价的组织机构协调机制涉及课程、课程体系和专业三个层面。就课程层面而言，任课教师需要在本门课程完成以后，对自身教学和学生学习成效进行评价，检验学生学习成果是否达到课程教学目标所规定的知识、能力和素养要求。这时候，学校质量保证机构和学院相关管理人员应做好指导和敦促工作，保证任课教师能顺利完成课程评价工作。就课程体系层面而言，一方面需要定期检验毕业生通过该课程体系的学习，其学习成果是否能达到毕业要求所规定的知识、能力和素养要求，也是对毕业要求的达成情况进行评价；另一方面，需要在课程体系实施前进行预评价，从而预判课程体系设置的合理性。这时候，学校质量保证机构应与学院专业负责人、教研室之间进一步协调，需要课程与课程负责人的协调，需要基础课与专业课负责人之间的协调，也需要学校与企业之间的协调。只有建立定期、有效的协调机制，才能保证此项工作的顺利完成。就专业层面而言，需要定期检讨专业建设的成效，是否为保证课程体系的实施做好基本建设工作，提供优秀的师资队伍和必备的教学设施。这时候，学院与学校各职能部门的协调机制就显得十分重要，包括与教学管理部门、发展规划部门、人事部门以及财务控制部门等，以确保专业的人财物方面的投入，并产生应有的绩效。(www.daowen.com)