外部专业评估（认证）是由政府、社会或第三方机构按照相应的专业评估（认证）指标对专业的办学质量进行评估或认证。在专业评估（认证）实施前，专业需要对课程体系进行自我评价，从而为正式接受外部专业评估（认证）做好准备。一般而言，有两种情况：一是专业在评估（认证）前的自我评价，二是专业持续改进后的论证性评价。

1.专业在评估（认证）前的自我评价

专业在正式参加外部专业评估（认证）前，需要对照外部评估或认证标准开展自我评价，撰写自评报告，找到专业自身与标准之间的差距，进行持续改进。通过专业自我评估，一方面为撰写自评报告提供依据，另一方面也为专家现场考查做好准备。外部认证一般由高校外部第三方机构组织实施，以检验申请认证的专业是否达到评估（认证）标准。专业开展外部评估（认证）前的预评价工作，应对照评估（认证）标准的同时，明确专业自身的特色。外部认证实际上是实现各校专业间的实质等效互认，重在保证学生的学习成效。在外部认证前开展课程体系预评价，对专业顺利通过认证具有积极意义。(www.daowen.com)

2.专业持续改进后的论证性评价

持续改进是质量保证的核心理念之一。一方面，通过对在校生、毕业生和用人单位等不同利益相关者的调查反馈，形成对培养目标、毕业要求和课程体系的改进要求；另一方面，通过对教与学过程质量保证的数据收集分析，也需要持续改进。正如斯坦菲尔比姆所说，评价不是为了证明，而是为了改进。综合起来，通过对持续改进后的专业课程体系进行论证性评价，从而确定其是否已在原有的问题方面得到改进，改进的情况是否符合要求，课程体系实施的可行性以及达到毕业要求和培养目标的适切性如何，等等。然而现实中，此类评价往往被专业所忽视，闭合循环的最后一段往往没有做到位。