高校内部质量保证在一定程度上又反过来影响到外部质量保证要求的制定和调整。虽然外部质量保证对高校内部质量保证具有强有力的推动作用，高校内部质量保证应满足外部质量保证要求，但是，一些有条件的高校还是应在保持内部质量保证的质量目标和特色的同时，积极参与外部质量保证标准的研制和试点，为外部质量保证的标准研制等作出应有的贡献，通过内部质量保证反向影响外部质量保证要求的制定和调整。内部质量保证对外部的反向影响和作用表现在以下四个方面。

1.高校保持自身的定力和特色，促使外部质量保证的兼容性

每所高校都有其独特的历史文脉和文化传承，渗透和体现在人才培养工作的各方面。高校既有不同的办学类型、性质和层次，也有各自的专业特色，导致各校的内部质量保证也各有差异、各具特色。因此，高校理应根据自身的办学定位和实际情况，建立具有自身特点的内部质量保证体系，而不能千校一面，失去自身独特的传统和文化。高校应保持定力，不忘初心，对于外部给予的建设性意见和建议，要在分析研究的基础上加以吸收，而不是完全照搬照抄、全盘接受。高校内部质量保证只有保持定力、形成特色，培育具有高校自身烙印的质量文化，才能培养具有高校自身特色的高质量人才，得到社会和同行的认可，也才能促使外部质量保证兼容并包。

2.高校符合外部质量保证要求，促进外部质量保证的稳定性

高校内部质量保证应符合外部质量保证要求。众所周知，政府、高校和社会在高等教育中承担着不同的责任，也各自有着不同的利益诉求。高校作为人才培养的责任主体，应该围绕人才培养的质量目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，满足国家发展战略需求和社会对人才的需要。政府是高校经费的主要投入者，社会是高校人才的需求方，因此，高校的人才培养需要满足国家和社会的需要，高校的内部质量保证也应符合外部质量保证要求，并且与外部质量保证有效衔接。只有这样，政府、高校和社会之间保持稳定的相互关系，高校内部质量保证才能体现其价值。因此，促进外部质量保证的稳定性也是高校应尽的义务。(www.daowen.com)

3.高校参与外部质量保证活动，提高外部质量保证的透明度

外部质量保证的制度、标准和实施一般由政府主导，或委托评估机构进行，因此，应该吸收一些有条件的高校参与外部质量保证体系和标准的研制，或者参与外部质量保证的试点，可以进一步提高校外部质量保证的透明度。比如，国家将推行的本科专业三级认证制度，就由若干所高校参与标准的研制和试点，为全面推广此项工作打下了坚实的基础。一般而言，外部质量保证根据学科专业分类评价并制定相应的质量标准，由于高校内部质量保证中各学科专业的特点，促使高等教育质量保证呈现出多样化的特征。因此，各高校内部质量保证的经验和做法为外部质量保证提供借鉴和实践参考，也有利于促进外部质量保证提高透明度。

4.高校协同建立质量保证联盟，扩大外部质量保证的共享性

外部质量保证的制度和标准，在很大程度上有赖于各高校的高度理解、认同，并为内部质量保证制度和标准的更新和完善提供借鉴。如果办学定位、类型和层次相同的高校携起手来，相互学习和相互促进，不仅能在内部质量保证体系建设方面相互取长补短，而且能够有效地扩大和推广外部质量保证工作，形成广泛共识。在标准理解、认证（评估）准备、自我评价等方面相互借鉴，同时，在质量保证的信息化建设方面集各家所长，形成通用的信息化平台和评价工具。国外一些地区和高校的质量保证联盟的经验值得我们借鉴。通过质量保证联盟，一方面可以为高校提高治理水平和治理能力提供帮助，另一方面也为政府主管部门提供具有广泛共识的意见和建议。