大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学是人生的重要阶段，在这个阶段里，大学生不仅会形成自己的世界观、人生观、价值观，而且必须学会处理各种各样的问题——理想与现实、友谊与爱情、权利与义务、竞争与合作、学习与娱乐等等，为进入社会做好准备。更重要的是，他们还必须思考如何做人，思考怎样的生活才最有意义，怎样的人生才最有价值……这一系列的人生课题，都需要同学们去观察、思索、实践、选择，同时也需要思想上的教育和引导。思想道德修养与法律基础课，能帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，同时也是打下扎实的思想道德和法律基础、提高自我修养的过程，对于促进大学生德智体美劳全面发展具有重要意义。具体来看，大学生需要在以下几个方面了解大学以及即将开始的大学生活：

1.大学及其育人目标^[2]

大教育家孔子说“君子不器”，程树德集注曰：“器者各适其用而不能相通，成德之士体无不具，故用无不周，非特为一材一艺而已。”^[3]又说，“君子之学，德成而上，艺成而下，行成而先，事成而后……”^[4]意思是说，君子学习的目的首先是为了修习德行，而不仅仅是为了学习某种技巧或服务于某种目的。近代大学理念，始见于十八世纪创办柏林大学的洪堡，他认为：“教育的目的是充分发展个人的一切能力和个性，使之成为像古希腊人和法国人那样意识到自己尊严的、有教养的、独立自由的公民。”近代教育家蔡元培的大学理念也基本体现了这些原则，他认为“大学者，研究高深学问者也……教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；而不是把被教育的人造成一种特别的器具，给抱有他种目的的人去应用的”^[5]。大学的终极目标在于培养健全的人格或者说培养“完整的人”，而不是“工具人”。这里的完整人包含两层含义：其一是说大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，其思想、行为、道德、价值观等都应该符合社会的需求；其二则是强调在社会化的基础上，大学生作为独特的生命个体，应该有自己独立的思想意识、情感需求，应该成为一个个充分自由发展的个体，后者的意义更强一点。

然而，长期以来，随着就业压力逐年增大，“教育是为了进入市场做准备”的观点在高校普遍存在。为了把自己打造成复合型人才，以适应竞争激烈的社会，在校期间，大学生们积极投身于各种培训考级，如英语四、六级考试，计算机考级，普通话考试，教师资格证考试，导游证考试，国家司法考试，驾驶证考试，等等，厚厚的证书似乎是通向职场的装备。与此同时，人文学科备受冷落，人文素质训练缺乏，大学生就像是被冰冷技术设备武装起来的带上战场（职场）的士兵一样。这种教育辐射出来的负面效应就是学术造假、学术泡沫、考试作弊和“读书无用说”，与大学教育的根本目的背道而驰。

今天我们重申教育的根本目标，强调把大学生培养成为“完整的人” 而不是“工具人”。秉承教育的根本目标，高校“思想政治教育的培养目标就是要坚持全面发展，促进人的自由全面发展”^[6]。而所谓人的全面发展，就是按照人应有的本质，“以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”^[7]。简而言之，高校思想政治教育的“目标与任务，归结起来就是促进人的现代化和社会现代化。人的现代化和社会现代化就是人的发展和社会发展，更准确地说就是促进人的全面发展和社会的和谐发展”^[8]。

2.大学生活的新变化

（1）学习要求的新变化

大学是人生的一个重要阶段，和从前的学习有着本质的区别，这些区别构成了大学学习的特点。我们可以从硬件、软件和任务来分析大学学习的特点。

其一，学习资源丰富。大学是知识的海洋，图书纸质资料汗牛充栋，还有大量的数字资源方便查阅，要学习和可学习的内容很多，能接触到广博的知识。

其二，良师益友云集。大学里学者专家众多，学术成果云集，科研实践机会多，在老师的指导下，可以接受严格的专业训练，掌握学科基础理论和前沿课题，提高专业能力；在向老师学习专业知识的过程中，可以学习做人的道理，培养良好的学风，接受人格训练。同学间的友谊是大学里最大的人生收获，有了朋友，才有了做人的支撑。

其三，闻道授业修身。由于中考、高考的压力，这一阶段的学习常被应试取代。而大学阶段的学习是人生学习的回归，大学的学习是培养习惯、完善人格、储备知识的过程。我们既要学习发展，又要学习生存。生存的学习是一个学习做人的过程，我们称之为“社会化”，也就是使我们的思想、行为符合社会的规范和要求。发展的学习是对知识的拓展深化和对人格的锤炼提升。通过广泛参与社会活动，在实践中学习，在实践中反思，不断把个人成长与国家社会发展需要结合起来，成为一个对社会有益的人。

（2）生活环境的新变化

新的环境需要人有很好的适应能力。这种能力来自于个人在日常生活中的自理能力。一个可以很好管理自己生活的人，会快速适应新环境的变化，解决生活中的小问题，不致影响重要的任务；相反，一个自理能力不强的人，生活小问题解决不善，总是困惑于日常琐事，更无精力投入学习。因此，适应生活的变化要求我们首先从小事做起，逐渐适应生活环境的变化，把主要精力投入到知识的积累和综合素质的协调发展上。

（3）社会活动的变化

大学生活丰富多彩，学生可以有更多的机会参与到高校共青团、学生会、社团等学生组织中。大学生活有很多精彩瞬间是在社团等学生组织中呈现的。大学生可以依照自己的兴趣，选择加入一些学生组织，这是一种极好的锻炼方式，它可以提高我们的沟通（包括交往、表达、协调等）、分析和判断能力，增强我们的信心、毅力和克服困难的勇气。这些都是个人发展所必备的能力素质，也是培养责任心的平台。

3.新变化带来新要求

（1）提高独立生活的能力

为了更好地适应生活环境的变化，我们就要在生活中逐步提高独立生活的能力，在生活中学会独立思考、判断、选择。

其一，树立独立生活的意识。进入大学就已经进入了社会，一个人要在社会中学会独立生活，首先要树立自信、自立、自强的精神；其次要学会承担自己的责任，不逃避也不怨天尤人，摆脱依赖心理；第三，要能关心和帮助他人，助人为快乐之本，要把帮助他人作为人生的永恒追求。

其二，提高明辨是非的能力。在独立生活的过程中，我们会接触到各种各样的事情，会受到各种思潮的影响，尤其是在网络发达的今天，明辨是非善恶就显得非常重要。网络时代，自媒体平台会通过大数据分析，了解一个人的阅读习惯，有选择地推送客户喜欢的信息，诱导阅读。这就使我们的自主选择阅读变成了莫名其妙的被动阅读。不了解这一点，就无法在大量相似雷同的信息面前保持判断力，也无法抵御错误思想的轰炸。所以，大学生培养独立思考的能力首先要从培养明辨是非的能力入手，学会基本的逻辑思维方法，在信息轰炸面前保持清醒的认知。(www.daowen.com)

其三，虚心求教细心体察。对于陌生的事物，不要急于下结论，应通过观察、实践、反思形成个人的认识；同时，要向老师、同学多学习，交换意见和体会。学会从不同的角度了解掌握陌生事物，力争做到全面认识，掌握规律。

其四，大胆实践，不断积累生活经验。任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会，从不熟练到熟练的过程。人们常说：“生活是最好的老师”，只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。

（2）及时做好心理调适

大学和中学有很大的不同，在学习上更强调主动自觉。刚迈入大学的校门，面对与高中生活完全不同的环境改变，新生往往会有种种的心理不适，表现在以下三个方面：其一，通过高考的独木桥，面对更广阔、更复杂的大学生活，有些同学还没有从心理上做好迎接更大挑战的准备，反而放松了对自己的要求，没有目标，也没有追求；其二，部分学生与自己心仪的高校失之交臂，在新的环境中不是积极适应，而是颓废不前；其三，怎样都无所谓。上述这些皆是没有适应大学生活的表现，这部分学生没有认识到自己需要在大学阶段的成长中全面发展，从而失去了成就自己的机会，甚至可能走上令自己后悔的岔路。

那么，怎样才可以改变这种状况，从心理上尽快地适应大学生活呢？

第一，克服异地求学的“心理丧失”感。同高中生活不同，大多数的学生上大学都会远离家乡，从某种意义上来说，这是真正的独立生活。独立生活意味着自己做主，不论是生活上的琐事、情感上的孤单，还是学习上的各种问题都需要自己独立去解决、去完成。在这个过程中，大学新生将面临众多的“心理丧失”感，这种心理丧失带来的挫折感影响着大学新生。那么，怎样才能走出心理困境，迈向成功呢？最重要的，大家要认识到人的成长过程其实就是在不断“丧失”：胎儿离开母亲的怀抱，接着“丧失”襁褓，才能学会站立，开始行走；青少年远离家乡，“丧失”来自父母的呵护、亲友的关照，才能真正独立。每一次的“丧失”，都或多或少地让我们不舒服，但也正是这种“丧失”，令我们慢慢长大。从这个角度来看，大学新生现阶段面临的诸种“丧失”和感受到的种种不适，都是为了之后更好的发展。看清楚了这一点，与其消极被动地面对新的环境，不如主动积极地投身到新的环境中，关心他人，赢得朋友。如果一直沉浸在自己的孤独之中，总是将感情寄托在过去，就无法走出“心理丧失” 感。久而久之，会脱离现在的人际环境。相反，如果能够积极主动地投身到现在的学生生活中，时间长了，你就会发现，大学里也会有自己的朋友，也会有与人分享的快乐。不管你愿意不愿意，人都要长大，长大意味着你将面对更多的变化，要不断地去适应新的环境、新的人和事。

第二，及时完成认同过程，确立健康的群体意识。什么是“认同”？我们每个人在生命的不同阶段都会在一定的群体中生活，儿时在家庭，青少年在学校，毕业以后在机关、工厂、科研院所……承认并意识到自己在某个群体里，并且自觉自愿地为搞好这个群体出力，这便是认同。在大学校园里，我们常常会看到不少学生入学很长时间了，仍把自己当成“校外人”。我国经济发展不平衡、不充分，存在明显的区域差异，学校的生活、教学设施还不能完全满足各个层次人员的需要，出现这些问题总是难免的。如果大家能从主人翁的态度出发来对待这一切，换个角度看问题，那么，这样就会使我们多一份认同感，多一份责任感。由此才能确立健康的群体意识，把自己融于集体之中。

第三，克服“回归心理”。回归心理是指迷恋过去，有一种希望回到过去的心态。主要是由于对大学生活不适应、对新环境的陌生造成的，由于人地两生，而特别留恋过去，想回到过去那个熟悉而亲切的环境中去。

克服“回归心理”可以在以下几个方面努力：其一，多与同学接触。刚进入大学的学生，彼此之间如果不接触，就是陌生人。人际交往有“自我循环”的特性，只要主动同人接触，人与人之间的陌生感就会消失得很快。在最初的交往活动中，大学新生如果能够互相交流一下初到大学的感受，就会发现，彼此之间很多情感、心理活动是一样的。这种交流，有助于大学新生之间产生情感上的共鸣，有助于心理上的沟通，会增进相互间的理解，从而尽快地适应新生活。其二，培养业余爱好。一味地学习工作会使人感到生活的单调乏味，培养一些业余爱好，比如下棋、武术、音乐、书法、球类等等。在周末或节假日积极参加丰富多彩的课余活动，不仅能使枯燥的学习生活变得丰富多彩，还可以和周围的同学尽快地熟悉起来，从而满足情感上的需求，消除孤独和寂寞的感觉。其三，及时沟通疏导。通过电话、视频、微信等现代通信手段与亲朋好友及时交流沟通，聊聊新环境中的新朋友以及趣事乐闻，可以很好地减轻思乡怀旧之情；也可以主动与新学校里的新朋友谈心聊天、拉拉家常，谈谈家乡的变化和儿时的趣事，这在一定程度上也可以改变思乡心境。

总而言之，为了尽快适应大学生活，新生应积极调整心态，对自己要有一个再认识，不因生活环境不适而产生失望感，不因人际关系不适应而产生孤独感，不因在中学时的优势消失而产生失落感，不因对学校制度不适应而产生压抑感。

（3）自觉更新学习理念

第一，树立自主学习的理念。大学的学习是一种自主的学习方式，或可称为是自助的学习方式，对一个人的主动性、创造性有很高的要求。学生可以通过个人的兴趣选择学习的内容和学习方式，这就要求学生必须变被动为主动，以参与的方式进行学习。在这样的过程中，我们要跟上节奏，即学校每学期安排的必修课和选修课任务要很好地完成；加强时间管理，充实每天的生活，把学习、研究、交流、锻炼、实践统一协调到个人一天的生活中；充分利用资源，如信息资源（图书馆、讲座、网络）、人脉资源（老师、同学、同乡），借助这些资源进一步丰富和深化课堂教学，养成良好的自主学习习惯。学习并不仅是书本的学习，我们还要主动向身边的人学习，古人云“三人行必有我师”，就是要求我们在交流中学习专业知识，学习做人的道理，学习道德规范，学习与人相处的方法等，并在学习过程中，掌握独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

第二，树立全面学习的理念。对于专业基础课要尽力去学好。专业基础课里蕴藏着所学专业的全部信息和深入探索的线索。通过对专业基础课的学习，我们将全面了解所学专业的历史、现状及发展，对其中的理论问题有一个较为全面和深入的认识，这是我们为自己的知识结构所奠定的基石，在这块基石之上，才会有我们专业的宏伟蓝图。在专业基础理论课的学习过程中，我们将得到有别于其他专业的思维方式和逻辑方法，这是区别于其他专业的本质特征。

对待公共课，要认识其实用价值，强化学习兴趣。由于各种原因，大学生对公共课的学习积极性远不如专业课，相当一部分学生在公共课的学习中不够主动。如果任课教师讲得生动活泼，就多听听，也有一定的兴趣；如果讲得不好，就干脆不听，甚至逃课。正确态度应是本着“处处留心皆学问”的态度，在公共课的学习中掌握其他领域的知识，把学习到的各种知识进行互相印证，以便形成自己的观点和态度。这样你就找到了学习的兴趣点。

对待选修课，应避免仅仅停留在浅层的了解和获知的表面现象上。大学生可以选修的课程一般会很多，现在改革教学制度的精神中有一点就是加强选修课的比重，让学生自己选择兴趣点来进行学习，以建立自己的知识结构，这就对大学生的个人能力及学习能力提出更高的要求。个人在选择所要选修的课程时切不可盲目，应该有较为明确的目的。首先，选修课可以是其他学科的理论课，也可以是本学科领域内的其他前沿课题。选择依据是你必须为自己选择和建立一个合适的课程结构体系。其次，选修课不是混学分，如果你选定了，就一定要学清楚、学明白，不能选而不修。

第三，树立创新学习的理念。首先，认真对待上课。有的同学觉得现在学的东西将来都没有用，所以，对上课持着一种无所谓的态度，但是，在学知识的过程中培养起来的思维能力和对世界的感知能力，在以后的学习生活中会起到极大的作用。从这个意义上说，大家不要担心课堂上学到的东西没有用，课堂是死的，但人是活的，可以利用上课来培养我们的能力。举个例子来说，一个人打篮球打得好，换一种运动时他会比其他不太运动的人学得快；他可能不是运动员，但他在体育运动的过程中培养的反应能力、弹跳力、速度等体育素质对他都是有益的。

其次，积极参加社会实践。“社会实践，是对学生养成教育的重要组成部分，是注重对学生进行训练、帮助学生认识自我的有效途径。引导学生参加社会实践活动，能有益补偿家庭教育、学校教育、社会教育在引导学生学以致用、言行一致方面的不足，学生通过用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去听、用自己的头脑去分析，动手动脑，增强感性认知，把外在教育要求内化为自我发展动力，自我发现、自我提高，培养良好的情操和意志。”^[9]

第四，树立合作学习的理念。在大学学习还要注意加强相互的交流和沟通，合作学习。这种合作学习包括专业知识的学习、组建科研实践团队、学习小组、团队活动等。大学鼓励学生参与创新创业实践活动，尤其是通过设立科研奖励计划项目，鼓励学生参与创新创业行动计划，都要求学生要有团队合作意识。

第五，树立读书学习的理念。学习有很多种方式，其中读书是最好的一种，要养成读书的好习惯。简单来说，大学阶段我们需要读两种类型的书：第一类是地图型的书，比如导论、概论类的书，它像地图一样可以帮我们找到很多需要的知识点。一般刚进入某一个学科或某一个领域的时候，先要找一本相关的书来读，以使我们快速对新的学科有所了解。第二类就是专著，好的专著充满想象力和创造力，自成体系，逻辑严密，表达丰富，对问题分析深入，这种书需要精读。我们通过这两类书的阅读，就会对这个学科的基本情况有所掌握，甚至会激发我们对该学科的学习和研究兴趣，从而深化对该学科的认识。