英语作为一种语言，它反映的是西方国家的社会习俗、人文思想、意识形态和价值观念等，这是由英语的本质和特性决定的。同时，英语也是人类进行思想沟通和文化交流的媒介，必然将其独特的文化属性向外传播、渗透和扩展，并与其他语言和文化之间发生融合或是排斥。

英语作为文化载体，它的教学本质就是跨文化英语教学。应该透过语言的表象剖析语言背后所传达的文化和人文精神，借助英语的桥梁作用，深刻地客观地比较中西方文化的异同，提高学生对中西方文化优劣性的思辨能力。要培养学生用英语向世界“讲好中国故事，传播好中国声音”，推动中华文化走向世界，树立中国在世界上的良好形象。把社会主义核心价值观渗透于英语教学过程中，使学生增强拥有社会主义核心价值观的自信心和自豪感。

英语课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。在教学中传授语言知识的同时应注重在课堂内外培养和提高学生的人文素养，夯实语言基本技能，丰富学生文化积淀，尤其是构建起更加优良的教学内容、模式和手段。利用语言的优势来培养学生的良好品质，要善于提炼英语课程中蕴含的文化基因和育人优势，将其转化为社会主义核心价值观，在知识学习中融入理想信念层面的精神指引。教学中需不断探索思政教育与英语课程教育的实践性融合策略，帮助学生在更好地学习英语的过程中树立正确、健康、全面的社会认知观。(www.daowen.com)

大学英语课程作为必修课，贯穿大学两年，课时比重很大，教师和学生相处学习机会较多。所以更应该在实际教学中，注意挖掘教材内容，融入思想政治教育，不仅要培养学生综合应用语言的能力，更要提高学生的思想政治素养。

应用能力是以掌握英语的知识结构和使用技能为目标，人文素养是以跨文化意识和跨文化交际能力为使命。将中外优秀文化的内容有机融入英语课堂之中，通过文化的带动，使学生充分感受到中华传统文化的美好，进而在潜移默化中将英语教学和思政教育融为一体。