课程是推进和落实课程思政的重要载体。首都师范大学大学英语教研部目前有近30门通识必修类、通识选修类和专业辅修类课程，教研部积极引导和鼓励教师深挖各门课程和教材中的课程思政资源。对照社会主义核心价值观和中国文化价值观，教师们积极从现有的主干教材中挖掘其所蕴含的思政教育素材，同时还从英文报纸杂志中搜集和补充相关素材，将英语语言学习与课程思政教育相融合，引导学生深化理解和坚守社会主义核心价值观，助力其德育素养的提升。

立足和依托教学资源，广大教师积极探究如何将课程思政元素融入大学英语课堂教学之中，试图探索一条正确的、科学的、可操作性的教学模式，从而使大学英语教学发挥立德树人的作用，不断促进学生成长成才。

例如，授课教师依据教材单元主题学习内容，以小组讨论和展示的方式，组织学生比较和分析中西方文化和价值观的相似点与不同点（见表1），并予以相应的指导和协调，从而在大学英语课程教学之中融合了社会主义核心价值观的思政内容，使大学英语教学不再只停留在听、说、读、写、译等微技能的“工具性”层面，而且是更加突出了大学英语课程的人文内涵，更加注重培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正起到了传递正能量，促进学生的健康发展，在教学过程中达成工具性与人文性的平衡与统一。

表1　课程单元学习主题与课程思政内容设计(www.daowen.com)

续表

大学英语课程将课程思政内容渗透于课堂教学过程中的实践模式，在提升学生英语语言应用能力的同时，也提升政治思想意识和素养，获得学生的认可和肯定。在每学期的学生评教中，学生对于大学英语课堂中所融入的课程思政内容都有积极的评价和反馈。例如，有学生在评教中写道“老师的课堂内容丰富，讲解细致，有很多补充的内容，不仅学习课本知识，也学习了国外的人文，有很多特色活动”。同时，老师们还基于课程思政的实践，开展了课程建设以及论文撰写等教研活动。例如，首都师范大学大学英语教研部教师主持的“社会主义核心价值观融入大学英语教学实践”获评首都师范大学优秀校级教改项目。