英语课程思政教学改革不仅围绕课程和课堂展开，文化育人模式也延展到了校内外各种实践活动中。

一方面，由外语系教师指导学生参加了国内多个语言文化大赛。跨文化能力大赛团队获得2018年北京市比赛特等奖，并代表北京参加全国跨文化能力大赛，荣获二等奖。学生以更加热情的态度和积极性投入到诸如全国大学生英语竞赛、全国大学生英语演讲比赛、北京市英语口语比赛、“外研社杯”英语阅读写作大赛中，表现优异，屡获佳绩。

另一方面，学生将课堂所学应用到专业研究、海外交流实践中。多名优秀的本科生、研究生参加国际学术会议，被选派到英国、美国等高校交流学习。2018年，由教师和学生共同完成的《当代大学生跨文化敏感度影响因素研究》已在国际期刊发表。近年来，课程思政教学研究、跨文化研究在本科生群体的科研活动中已成方兴未艾之势。2018年有十几篇论文发表在各类学术期刊。学生党员展开了十九大报告宣讲活动，重走五四之路，制作微党课等活动。(www.daowen.com)

陪伴学生成长实践的道路上，英语教师也孜孜不倦，通过访学研修及长短期培训班，潜心扎根理论学习，结合课堂教学实践，归纳出典型教学案例。外语教师们从不同角度切入课程思政研究并撰写相关论文，如“文化能力培养理念下高校通识核心课程教学改革”“大学英语教育中的时政文本外译探索”“对比中西文化内涵，提升大学生英语跨文化交际能力”“高校中外合作办学模式下国内英语教学中国文化元素导入研究”等。

团队已发表论文11篇，涉及9位教师，同时，结合学校的“一人一教改”，团队获批并完成校级重大课题1项，一般课题3项，其中两项获得优秀。2017年的先期试点课程教学之后，2018年初步教学成果显现，随即在2019年上半年的第二批校级课程思政建设项目中，更多外语系教师参与课程建设中，申报并获批项目的教师有8人之多。至此，超过半数的教师开始从自我课堂着手参与实践英语课程思政育人模式，得到了较好的推广和广泛的赞同。