第一，完成思政主题课件，建立思政素材库。全体教师积极参与，分工合作，通过各种途径搜集常用的思政教学素材，并制作完成系列精品课件，建立思政教学素材库。系列课件共分六大模块：a.经典讲话，包含2个单元和十八大以来领导人的重要讲话、会议精神、讲话用典等主题。b.精神传承，包含3个单元和如社会主义核心价值观所包含的内容、信念品质、家国情怀、人文精神、科学精神、工匠精神、思辨能力等主题。c.传统文化，包含3个单元和文学、传统医药、传说、节日、风俗习惯等主题。d.当代中国，包含4个单元和社会、经济、文化、科技、国情、当代人物等主题。e.史地纵横，包含2个单元和历史事件、历史人物、地理风物等主题。f.抗击疫情，包含1个单元和英雄人物、英雄事迹、疫情影响、国际视野等主题。

第二，制作战“疫”先进事迹的英文微视频。教师们尝试开展了语言教学和课程思政的融合活动，组织学生创作“讴歌抗疫英雄”英语写作活动，提高了学生们的英文表达能力，增强了防疫抗疫必胜信念，提升了国家使命感和社会责任感。另外，教师们引导学生创作英文文案、强化英文朗诵、后期合成等工作，制作了战“疫”先进事迹的英文微视频，并参加了第四届中国文化外语微视频大赛，3件作品得到大赛评委的一致认可，从全国共636个作品中脱颖而出，分别荣获一等奖、二等奖和三等奖。同时被北京校园、北京校园事微博和其他网站引用，点击量达到10 000多次，收到良好的社会效应。这次实践活动充分体现了我校学生的英文能力和水平，展现了学生的精神面貌和责任担当，激发了学生们的爱国热情和为国家与民族贡献力量的信念和勇气。(www.daowen.com)

第三，促进了教师的提升与发展。课程思政拓宽了教师自身的视野，为教师提供了成长契机，为教师职业发展开辟了新的通道。从课程建设之初的略感陌生和不知所措，经过搜集甄别挑选材料、课堂反复实践并得到学生积极反馈的过程，老师们都感觉自身也有了进步，得到成长。课程思政教学对广大大学英语教师来说既是挑战，也是机遇。它对老师的知识体系和道德品质提出了更高的要求，也促使每位老师全方位提升自己。