一、建筑装饰专业教育教学改革探索阶段

20世纪80年代，人们对建筑装饰才有了一个具体的概念。随着建筑装饰行业不断发展，建筑装饰企业如雨后春笋，蓬勃发展。企业对建筑装饰人才的需求持续上升。在此期间，各大高校开始开设环境艺术设计、室内设计、装潢设计等专业，满足社会的需求。虽然各院校的专业名称差异较大，但知识体系基本是一致的，是在原有的工艺美术专业的基础上添加几门建筑类专业课程，大多是理论体系。

20世纪90年代，经过10年左右的专业建设，各院校有了良好的专业基础，在专业发展上也摸索出来清晰的线路，于是专业进入稳步发展阶段。1999年，国家调整了本科设计艺术类专业的名称，艺术设计专业涵盖了原装潢设计、环境艺术设计、室内设计、建筑装饰设计、染织设计、家具设计等专业；工业设计涵盖了产品造型设计、展示设计等专业；增设了艺术美术学和设计艺术学等专业。1994年，我校（指江苏建筑职业技术学院，下同）的建筑装饰专业开始建立，它是在室内艺术设计专业基础上分化出来的，最早生源与学制是初中五年制。1999年，学校升格为高职院校，建筑装饰专业教育基本是艺术设计专业本科教育的压缩版，是普通的专科教育模式。此阶段，虽然经历了10余年的发展历程，但教育教学改革力度不大，教学手段陈旧，技术应用能力和素质教育环节薄弱等问题亟待解决。

二、建筑装饰专业教育教学体系改革成熟阶段

2000年，教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确了高职高专教育人才培养的目标是“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才”。体现我国教育目的对高职教育的总体要求，反映了高职教育自身的特殊性。建筑装饰专业是现代科技与文化艺术的综合产物，是一个多学科交叉，应用性很强的专业。它不同于高等艺术设计教育，更强调面向经济建设的主战场，强调的是要适应市场经济对人才的需求。此后，我校建筑装饰专业进行了教学体系的改革。弱化了知识的学科体系和系统性，突出了职业性和多向适应能力，加大了实践能力和创新能力的培养。

2004年，教育部为推动高职高专教育的持续健康发展，加强专业设置的动态适应性和规范化管理，下发了《全国高职高专指导性专业目录》，“以职业岗位群为主兼顾学科分类”的原则，建筑装饰专业由艺术设计类划为土建大类建筑设计类，专业名称调整为建筑装饰工程技术专业，专业代码：560102，同时明确了专业培养目标、服务面向、核心能力、主要专业课程和实践环节设置等内容。同年，由全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会编写《高等职业教育建筑装饰专业教育标准、培养方案及主干课程教学大纲》，从而规范了该专业的建设。

三、建筑装饰专业教育教学改革深入推进、成果积累阶段

2005年10月，国务院提出重点建设100所高职院校的计划，正式拉开了中国高等职业教育质量提高工程的序幕——示范高职院校建设。2008年，我校被教育部确定为国家示范建设高职院校，建筑装饰工程技术专业继黑龙江建筑职业技术学院、内蒙古建筑职业技术学院后被确定为国家示范专业立项建设。此期间，建筑装饰专业教育教学改革力度达到前所未有的高度，专业建设、人才培养模式改革、课程体系构建、实验室建设、师资队伍建设、校企合作等方面都有了突破性的成果。2011年，建筑装饰专业作为国家示范专业建设项目验收获得很高评价。验收专家胡兴福教授评价说：“江苏建筑职业技术学院建筑装饰专业办学水平高、特色鲜明，师资力量雄厚，人才培养质量高，专业建设成果丰硕，具有显著的影响力和辐射力”。

目前，我校建筑装饰专业在江苏省内综合实力排名第一，全国综合实力排名第一。为什这样说，有什么根据呢？不妨用事实来说话。

该专业是“国家示范性高职院校建设计划”重点建设专业。全国200所“国家示范性（骨干）高等职业院校”共立项819个重点建设专业，其中该专业布设5个建设点（黑龙江建筑职业技术学院、内蒙古建筑职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、河南工业职业技术学院、山西建筑职业技术学院），我校该专业在5个建设点中综合实力排名第一（见表1）。该专业是江苏省15所“国家示范性（骨干）高等职业院校”立项的61个重点建设专业中唯一一个该专业建设点；该专业也是唯一一个以核心专业列为江苏省立项建设的“十二五”高等学校重点专业。江苏省“十二五”高等学校重点专业共立项建设566个，其中高职高专重点专业202个，我院（江苏建筑职业技术学院建筑设计与装饰学院，下同）建筑装饰技术专业是江苏省内高职院校该专业中唯一被立项的核心专业（群）；该专业是国家级“职业教育建筑装饰工程技术专业教学资源库”建设项目唯一一个牵头建设的专业。该项目2014年立项（项目编号2014-4），项目联合全国22所高职院校、14家装饰企业、1家出版社共同建设。截止2016年11月，该项目基本完成的建设任务已经投入使用。目前，全国共立项建设55个职业教育专业教学资源库（其中江苏省立项13个），覆盖18个专业大类；该专业教学团队是全国该专业唯一一个国家级教学团队。教育部、财政部于2007—2010年共评出国家级教学团队1013个，其中高职占123个；该专业牵头成立了“全国建筑装饰工程技术专业联盟”。专业联盟由全国23所学校发起成立，优势互补、协同创新，打造资源共建、共享的创新型人才培养平台；该专业教学成果获得国家级教学成果二等奖3项（2009年和2014年）。在2009年、2011年和2013年，分别获得江苏省教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项。该专业主持了3门国家级精品资源共享课，占全国该专业国家精品资源共享课总数的1/4，与本专业相关的国家级精品资源共享课共12门。该专业是江苏建筑职业技术学院“中央财政支持的高等职业教育建筑技术实训基地”和“江苏省建筑工程区域开放共享型实训基地”建设的重要依托专业。该专业的学校建筑技术馆建设被住建部领导和高职教育专家评价为“全国高职校内实训基地建设的标杆”。该专业在2014年首届全国职业院校“建筑装饰综合技能”竞赛中获得团体特等奖1项、建筑装饰工程量清单编制单项特等奖3项、建筑装饰施工图单项一等奖1项。此次竞赛共评出团体特等奖3项、一等奖6项；建筑装饰工程量清单编制单项特等奖9项、一等奖17项；建筑装饰施工图单项特等奖1项、一等奖7项；2015年、2016年获奖数量、质量逐步提升。该专业牵头制订了《高等职业学校建筑装饰工程技术专业教学标准》，该标准在2012年由教育部正式颁布实施，填补了该专业教学标准的空白；还牵头制订的《高等职业教育建筑装饰工程技术专业教学基本要求》和《高职教育建筑装饰工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则》通过住建部和全国高职高专土建教指委审批，2013年由中国建筑工业出版社出版，对于指导全国该专业的建设作出了重要贡献。

学院作为“全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑设计类分指导委员会”主任委员单位，负责制订了《高职高专教育建筑装饰工程技术专业顶岗实习标准》。根据《教育部关于开展〈高等职业学校专业目录〉修订工作的通知》（教职成〔2013〕6号）要求，负责组织完成了《建筑设计类专业目录》的修订工作；建筑装饰工程技术专业成功举办了1期“建筑装饰工程技术专业骨干教师国家级培训班”和3期《高等职业教育建筑装饰工程技术专业教学基本要求》宣贯培训班，共培训该专业骨干教师300多名，接待了全国100多所高职院校的教师来访、交流学习。

表1 国家示范性（骨干）高等职业院校建筑装饰工程技术专业比较一览表

经过国家示范和江苏省“十二五”重点专业建设，建筑装饰工程技术专业不断深化产教融合、校企合作，扎实推进项目化教学改革，在“5＋3”工学交替人才培养模式、专业教学内容体系建构、实践教学体系构建、工学结合教学项目开发、“工程型”教学团队建设、校内实训基地建设、教学项目考核评价标准开发、顶岗实习运行管理标准制定、专业教学资源库建设等方面进行了系统研究与深入实践，现已发展成为在全国有重要影响力的特色专业，在同类院校中起到了很好的示范和引领作用。

该专业重新定位了适合技术技能人才成长的专业培养目标。根据行业发展和市场需求，确定以施工员为主要就业岗位，以设计员、造价员、质量员、资料员等为就业岗位群，以注册建造师、监理工程师、造价工程师、设计师等为发展岗位群。通过对岗位能力需求的分析，定位人才培养目标和规格。相应目标已被教育部《高等职业学校专业教学标准》采用。

构建了符合行业特点和职业能力的“5＋3”工学交替人才培养模式。打破传统学期设置，实施工学交替，每年在施工旺季安排学生到企业实习，提前了解工作任务和岗位要求，较好地解决了高职院校存在的学生厌学、学习动力不足、毕业生岗位适应能力差等问题，更符合高职学生的认知特点和学习规律，增强了学生的就业与创业能力，实现了校企合作的育人目标。该教改成果获江苏省高等教育教学成果奖特等奖、第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖。

构建了体现高职特色、具有行业特点的教学内容体系。突破学科化课程体系框架，基于工作过程，首次系统地建构了职业基础课、职业岗位课和职业拓展课三个模块化的课程体系；开发了专业知识、技能体系，细化为8个知识领域和12个技能领域，形成可操作的28个知识单元和46个技能单元，细分成98个知识点和98个技能点，按照工作情境设计新型教学项目；融入行业要素，对接职业标准，开发项目标准，明确项目的教学目标、内容、方法、场所及考核评价。共编写了8本工学结合教材，建成了3门国家精品资源共享课。

构建了完善的建筑装饰专业实践教学体系。以培养职业行动能力为目标，构建了由训练中心、项目中心、体验中心、培训中心等4个模块20门课程和证书培训、军事训练构成的实践课程体系；形成“教、学、做三位一体”的实践教学机制，系统性地构建起实践教学的保障体系和考核评价体系。该教改成果获江苏省高等教育教学成果奖一等奖、国家级教学成果奖二等奖。

打造了一支校企互通、专兼结合的工程型教学团队。实施了“企业进校园、工程师进课堂、教师进项目”等措施，实现了校企共建教学团队。近年来，共培养江苏省“青蓝工程”学术带头人和青年骨干教师4人、“333高层次人才培养工程”培养对象2人。该团队被评为国家级教学团队。

建立了“仿真＋全真”开放式、创新型实训基地。围绕软件建设硬件，按“源于现场、高于现场”的原则，通过校企合作共建一体化实训室，编制“校内实训及校内实训基地建设导则”，初步形成了校企联合设计和系统组织实训教学的模式。该实训中心为国家级和省级实训基地。

系统设计了共享型专业教学资源库。通过校、行、企多元合作，搭建了“两大平台、六大模块及一个系统”的专业教学资源库，提供智能查询、在线学习、讨论互动、培训认证、在线测试等服务，已上传14门网络课程、4000多个素材资源、30多个培训包、100多个企业案例，促进了教与学的方法改革和效果提升，提高了专业人才培养质量和社会服务能力。该资源库被立项为国家级专业教学资源库并已经基本建成投入使用。

实施“五进四融合”，校企“双主体”到“多主体”育人机制基本形成。紧紧围绕提高人才培养质量的目标要求，建筑装饰工程技术专业建立并实施了企业进校园、工程师进课堂、教师进项目、学生进工作室、文化进环境的“五进”育人校企联合培养机制。设计学院与苏州金螳螂装饰公司和清大吉博力建材有限公司在校内合作共建研发中心和培训中心，设立“金螳螂家装e站班”和“清大吉博力班”；与江苏紫浪装饰装璜有限公司合作设立“紫浪班”，开展订单培养；与上海睿合广告传播有限公司、徐州天力建筑装饰工程公司、江苏水立方建筑装饰设计公司合作共建了校内工作室和装饰设计院；与南京金鸿建筑装饰工程公司等40家企业合作建立了校外实习基地。学院通过校企合作构建了以建筑装饰工作过程为导向的课程体系，制订了工学交替的特色人才培养方案，按企业和学校的双重要求考核学生，实现学校与企业双元合作。通过人才、感情、文化、管理的“四融合”实现了“教室工作室化、学生学徒化、教师师傅化、教程工艺化、作品产品化”，使学院与企业合作实现了由松散到紧密、由形式到内容的深度融合。在教学内容、双师结构教师队伍、企业情境实训中心、学生职业能力与职业素养等方面取得了可喜的成果，校企“双主体”育人机制基本形成。

“三对接三融入”开发专业知识、技能标准，形成了科学的实践教学体系。对接职业标准、生产过程、职业资格证书，融入行业、企业、职业要素，借鉴国际上先进的职教理念，在调查研究的基础上，以岗位能力为目标，以工作任务为载体，开发了由28个知识单元和46个技能单元构成的专业知识、技能体系。融入行业要素，对接职业标准，开发了知识单元和技能单元教学标准；融入企业要素，对接生产过程，制订了实训项目标准、实习手册、实训考核与评价标准、顶岗实习运行管理标准；融入职业要素，制订了校内实训及校内实训基地建设标准，提升学生职业能力，对接职业资格证书。形成了“教、学、做三位一体”的实践教学机制，系统性地构建起实践教学的保障体系和考核评价体系，形成了体现高职特色、具有行业特点的高职建筑装饰工程技术专业教学内容和实践教学体系。

2014年8月，本专业牵头成立“全国建筑装饰工程技术专业联盟”，专业联盟由全国23所高职学院发起成立，搭建了优势互补、协同创新，打造资源共建、共享的创新型人才培养平台。2014年，本专业牵头的国家级“职业教育建筑装饰工程技术专业教学资源库”建设团队中有11家全国装饰百强企业参加。2012年以来，本专业成功举办了1期“建筑装饰工程技术专业骨干教师国家级培训班”和3期《高等职业教育建筑装饰工程技术专业教学基本要求》宣贯培训班，学员达300余人；全国已有100多所学校来院参观学习，扩大了本专业在全国的影响力。江苏教育信息网2014年9月曾报道了江苏建筑职业技术学院多家企业“订单抢人”的消息，本专业毕业生供不应求，全国装饰企业排名第一的苏州金螳螂建筑装饰公司连续6年来校招聘毕业生（系金螳螂校园招聘中唯一一所高职学院），2014年招聘本专业87名毕业生，该公司员工中我院本专业毕业生达300余人。本专业呈现“进口旺，出口畅”的良好态势，成为学院最受家长和学生青睐的专业。

建筑装饰专业学生就业展现“四高一多”的良好态势。2014年，我校被评为“2014年度全国毕业生就业典型经验高校”。根据教育部委托国家统计局的调查结果显示，我校毕业生满意度在参加调查的44所高职高专院校中排名第一，其中专业设置、专业方向、教育教学水平等的满意度均排名第一。

学校每年组织毕业生进行离校前就业状况调查并委托第三方专业调查机构麦可思公司开展对应届毕业生毕业半年后就业状况的调查。学校通过对调查得出的各专业就业率、专业对口率、单位满意度等数据分析，综合评价各专业毕业生就业质量，并以此为依据，评选年度就业最佳专业。建筑装饰专业于2013年、2014年连续两年被学校评为“就业最佳专业”。

年终就业率高。江苏建筑职业技术学院招生就业数据报告显示，我院建筑装饰工程技术专业毕业生年终就业率一直保持在95％以上（见表2），保持了较高的水平，并呈现就业、升学、出国深造等多元化发展的局面。

表2 建筑装饰工程技术专业毕业生年终就业率一览表

专业对口率高。江苏建筑职业技术学院招生就业数据报告显示，我院建筑装饰工程技术专业毕业生专业对口率一直保持在90％以上（见表3），该专业毕业的学生受本行业、企业欢迎度高。

表3 建筑装饰工程技术专业毕业生专业对口率一览表

用人单位对毕业生的满意度高。江苏建筑职业技术学院招生就业数据报告显示，用人单位对建筑装饰工程技术专业毕业生的满意程度较高，其中对2012届、2013届满意和非常满意的比例之和分别为80％、82％（见图1）。

图1 用人单位对建筑装饰工程技术专业毕业生满意度分析图(www.daowen.com)

用人单位评价高。苏州金螳螂建筑装饰公司（位居中国装饰行业百强第一）人力资源中心副总监汪灏评价：该学院建筑装饰专业培养目标定位准确，人才培养质量高，十多年来，为我公司输送了300余名员工，很多已成长为公司的技术骨干。

江苏紫浪装饰装璜公司总经理严俊评价：江苏建筑职业技术学院建筑装饰专业学生在我们公司能吃苦、上手快、适应性强，我们合作开展订单培养，共同制订培养计划，课程设置符合工程项目实际，与工作任务相吻合，培养的学生与我们企业需求相吻合。

杰出校友多。从1994年开办该专业以来，3800多名毕业生已经成为专业品牌与名片。他们在企业弘扬建院精神，秉承“厚生尚能”校训，多数校友已经成为企业的管理骨干、技术能手。目前，在全国百强建筑装饰企业从事管理与技术工作的校友占毕业学生总数的60％以上，28.74％的毕业生已经取得国家一级注册建造师执业资格、32.28％的毕业生已经取得国家二级建造师执业资格，47.68％的毕业生成为企业的项目经理。涌现出像黄华兵、司马东兰等杰出校友。他们有的已经成为全国杰出中青年室内建筑师、高级幕墙设计师、园林高级工程师、全国装饰行业优秀设计师、高级室内建筑师。他们是专业名片，在推进专业建设与发展中做出了重要贡献。

建筑装饰专业招生制度健全，生源呈现出“两高”态势。专业招生制度健全，充分发挥激励机制。作为国家示范性高等职业院校，在我院高考统一招生的基础上，结合自主单独招生和江苏省普通高校对口单招考试，形成了建筑装饰工程技术专业立体化的招生格局，吸纳了各类型中等教育学校的优秀毕业生进入我院深造。尤其利用自主招生的自主权，通过校长推荐制、免试直录、免文化联测考试、高分奖励等措施选拔了大量优质生源。

自主单独招生。面向已参加普通高考报名的高级中等教育学校毕业生和江苏省内具有高级中等教育学历的复转军人，自主命题单独招生。本专业三年累计自主单独招生人数达145人。

校长推荐制。制订学校《单独招生“校长推荐制”实施方案》，对江苏省内三星级及以上的普通高中综合素质全面、学习成绩良好、至少有一项突出特长，且有技能发展潜能、社会责任感强、学业水平测试必修科目成绩达到2B2C以上的应届高中毕业生实行校长推荐、学校面试的录取方式，吸引优秀生源。本专业已直录3名校长推荐学生。

免试直录。对于学业水平测试必修科目（两门选测科目除外）成绩达到2A2B等级的普高学生和在服役期间荣立二等功（含）以上表彰的复转军人等优秀生源，通过学校单独面试合格后，可免试直接录取本专业。本专业已免试录取了4名学生。

免文化联测考试。对于学业水平测试必修科目（两门选测科目除外）成绩达到3A1C、2A1B1C、1A3B和4B等级的普高学生和在服役期间荣立三等功表彰的复转军人可免参加文化联测考试（成绩按联测B级折算分数计入录取总分，达到此条件仍参加文化联测的考生，成绩取实际考核成绩或折算成绩高者计入录取总分），同时加上学校单独面试成绩汇总排名录取。本专业仅2014年就有30名学生报名。

高分奖励。取得学业水平测试必修科目（两门选测科目除外）4A的考生奖励5000元，取得3A1B的考生奖励3000元，取得2A2B的考生奖励2000元。近两年本专业已有5名学生获得高分奖励。

专业生源旺盛，呈现“两高”态势。江苏建筑职业技术学院招生就业数据报告显示，建筑装饰工程技术专业招生情况良好。2012年本专业第一志愿符合率96.53％，2013年为99.52％，2014年为100％，2015年为98.89％，2016年因江苏省生源人数急剧下降，本专业第一志愿率为97.18％。本专业近三年新生录取分数线一直保持高分位，2014年本专业录取分数线为274分，超专科线84分，低于三本线5分，最高分超三本线27分（见表4）。

表4 建筑装饰工程技术专业招生录取分数线一览表

四、建筑装饰专业教育教学改革展望

《高职教育创新发展行动计划》（2015—2018）（以下简称《三年行动计划》，主要内容见图2）是建筑装饰专业新一轮教育教学改革指南。江苏省高校品牌专业建设是落实《三年行动计划》的重要举措。我校建筑装饰专业作为江苏省高校品牌专业建设项目，要实现“建设一流专业、造就一流人才、打造一流平台、产出一流成果”“四个一流任务”，建筑装饰专业教育教学改革必须在以下几个方面进行聚焦与着力。

聚焦与着力推进建筑装饰专业“发展型、复合型、创新型”技术技能人才培养，提升建筑装饰人才培养的层次。面对建筑业发展的新常态与工业化、产业化、信息化，在人才目标定位、培养模式、课程体系构建、信息化教学手段开发、专业教学资源库开发上下大的力气。在课程改革方面，要着力引进PC技术、BIM技术。争取政策支持，开展四年制装饰人才培养试点。会同建筑行业与建筑装饰企业，认真制订四年制人才培养方案，准确定位人才培养目标和培养标准，科学设置理论课程体系和技术技能实践训练体系。

总体要求

主要任务与举措

增强院校办学活力

加强技术技能积累

完善质量保障机制

保障措施

提升思想政治教育质量

图2 《三年行动计划》主要内容简图

聚焦与着力提高建筑装饰专业国际化水平。引进国际先进且成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源；选择类型相同、专业相近的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系；举办高水平中外合作办学项目和机构。同时，配合国家“一带一路”战略，助力优质产能走出去，扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作。主动发掘和服务“走出去”建筑企业的需求，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和中国建筑企业海外生产经营需要的本土人才。

聚焦与着力推进建筑装饰专业教学改革和课堂创新。要全面分析生源特点，切实推行“封层教学、分类培养”；目前要制订《建筑装饰专业课堂创新行动计划》，强化课堂教学创新的政策导向，促进教师更加重视课堂教学，充分发挥学生在学习中的主观能动作用；优化专业课程体系和教学内容，深化教学方式方法改革，努力构建优质高效课堂，不断增强课堂育人的时代性、针对性和实效性。

聚焦与着力推进建筑装饰专业群校企合作模式的转型升级。搭建好、利用好建筑职教集团、建筑节能协同创新中心、建筑装饰专业校企联盟、建筑装饰专业国家教学资源库等平台实现校企合作模式转型升级；探索与江苏紫浪装饰公司、苏州金螳螂股份有限公司等实力强劲的装饰公司试点“现代学徒制”，实现“双主体”或“多主体”协同育人机制。

聚焦与着力推进建筑装饰专业学生创新创业教育。把深化创新创业教育改革作为推进建筑装饰专业综合改革，提高人才培养质量的突破口，用“双创”教育理念，推进人才培养模式、课程成体系、职业素质教育改革和“三项综合改革”。发掘、树立创新创业教育典型，营造浓厚的创新创业教育文化氛围，充分利用各类资源，建设更多的创业基地、创客中心、创新工场等众创空间。

2015年，建筑装饰专业被江苏省确定为省级品牌建设专业，开启了专业转型升级的新局面。专业教育教学改革是实现专业转型升级的重要支撑。人才培养模式、师资队伍建设、实验实训条件建设、国际合作与交流、校企合作等方面都要根据品牌专业建设的目标实现更大突破。因此，我们应该瞄准教育部《三年行动计划》，紧紧把握省品牌专业建设目标与建设任务，通过不懈努力，向“国内一流，国际有影响”的目标迈进。

本《论纲》是江苏省品牌专业建设《教育教学改革》项目团队围绕建筑装饰创新创业人才培养进行的探讨，这些探讨涉及品牌专业建设项目的目标设计、专业教学资源库建设方案设计、人才培养模式改革、体制机制改革、教育教学模式改革、课程教学方法改革、职业素质教育、创新创业教育等关系到人才培养的一系列关键问题。这些探讨既有继承又有创新，虽然在理论阐述、问题分析时有的还显得过于幼稚，但对进一步推动建筑装饰专业教育教学改革无疑具有较大作用。我们期待着更多的成果，期待着建筑装饰专业有更加辉煌的明天。

黄立营

2016年11月4日于成园