积极推进改革立项，及时进行成果验收。2017学年，山西省各高校力求着眼于本科教育改革的实际情况，注重理论与实践相结合，积极进行改革立项的申报工作。太原理工大学经个人申报、学院推荐、教务处审查、专家评议，共立项100项，并择优上报教育厅，获批省级教学改革重点项目4项、一般项目9项；中北大学将教学改革项目立项工作由过去的每两年进行一次改为每年一次，加大了立项资助的力度，引导教师对教学实践进行反思和探究，推进教学改革的研究与实践；中北大学立项山西省教学改革创新项目10项，含重点项目1项、一般项目9项，立项校级项目56项，含重点项目12项、一般项目44项；山西医科大学获山西省教改项目立项11项，含重点项目3项、一般项目8项，校级教改项目立项71项，含重点项目13项、一般项目54项、思想政治专项4项，除此之外，学校还加大了对各项目的中期管理和结题验收力度，并引导课题负责人在国内有影响的医学教育杂志上发表论文，参加学术会议。

积极开展工程教育专业认证工作。中北大学为进一步深入贯彻落实工程教育专业认证理念，积极开展工程教育专业认证立项工作，立项资助15项；太原科技大学通过积极筹备和认真准备，材料成型及控制工程专业通过国家工程教育专业认证，成为学校第二个通过工程教育认证的专业，为学校进一步推进工程教育认证工作打下坚实基础。

改变课堂教育方式，改变人才培养模式。山西医科大学强化教学手段创新，在课堂讲授中恰当使用音频、视频、动画、图片等教学资源和设备来激发学生的学习兴趣，同时学校还构建了信息化教学支持系统，搭建了启发式、探究式、讨论式、参与式的教学平台；山西师范大学设立“莳英学院”，人才培养以师范生为主体，以“未来名师培养计划”为方向，实施“共同培养，双向强化”的人才培养模式，着力强化教育教学技能培训，提升卓越教学能力和教育研究能力；中北大学启动了基于导师制的拔尖创新人才培养模式试点工作，通过强化基础教育、加强实践动手能力培养、增设学科前沿课程等措施，探索拔尖创新人才培养模式。(www.daowen.com)

鼓励创新创业，提高大学生创新创业能力。山西医科大学成立了山西医科大学创新创业教育专家指导委员会，指导全校开展大学生创新创业教育实践活动，成立了山西医科大学创新创业学院，开设创新创业通识教育课程和专业课程，组织创新创业类的校内外各级各类竞赛；山西师范大学大力支持大学生创新创业和学科竞赛活动，共获得国家级大学生创新创业训练项目9项，省级大学生创新创业训练项目26项。