进行研究工作，需要一定的条件，如下三方面是应具备的条件。

（一）强烈的责任感和浓厚的兴趣

强烈的责任感和浓厚的兴趣，是促进研究工作的动力。阻碍教师从事研究工作的因素有二：一是研究工作难度大；二是教学工作时间紧。研究工作不仅是一项较为繁重的劳动，而且往往是一项较为困难的工作。它的劳动艰苦性，一般超过备课。研究的责任感不强、兴趣不浓，研究工作就几乎无法进行。

研究工作还是一件费时的工作，教学余力不多的教师，从事研究，进行总结，确实较为困难。但是只要具有责任感，怀有兴趣，时间就能挤出。在大部分职业领域内，相当一部分成果都是边工作边研究出来的，语文教育领域也是这样。实际上，在各行各业的人员中，很难有充裕时间能够满足研究工作要求的，起决定作用的是责任感和兴趣。那么，强烈的责任感和兴趣从何而来？——来自对自己所从事工作的意义和价值的理解。

（二）必要的知识和科学方法

必要的知识和科学的方法，也是研究工作所需要的。研究工作的基础是知识。这既指书本知识，也指实践知识。对于语文教学的研究来说，这两方面知识具有同等的重要性。语文教学实践是知识的源泉，为了研究就要自觉实践。书本知识也是研究的依据，为了研究，就要读书。任何研究都不能不带有一定的理论性，必要的书本知识，可以保证研究的深度。(www.daowen.com)

对于研究工作，科学方法的作用不亚于知识的作用。教学讲方法，研究也讲方法。科学的方法对于材料的积累、知识的运用以及观点的确立，可以起主导作用，可以为研究工作铺平道路。

方法一般分为三个层次。一个层次是哲学方法。它是以哲学原理为基础，运用于一切研究的方法。社会科学研究领域更离不开哲学方法，它要受哲学方法的指导。第二个层次是一般方法。它是从各门学科研究中概括出的具有共同性的方法，比如观察、实验、比较、分析、综合、调查、统计方法，以及控制论方法、系统论方法等。掌握这类一般方法，可以更好地完成研究任务。这些方法在语文教学研究中都有实用价值。第三个层次是具体方法，即适用于某一学科的特殊方法。语文学科研究的具体方法，迄今还是一般方法的具体化，如语文教材统计法、阅读心理实验法、写作过程分析法等。以上三个层次的方法，是从事语文教学研究必须采用的方法。

（三）严谨的态度和踏实的作风

研究活动是科学活动，科学最需要谨严和踏实。为了完成一项教学目标，写作一篇研究文章，往往需要长时间实践，反复思考，甚至文章完成之后，还要再实践、再思考。对研究工作的评价，不仅要看研究了什么，还要看研究的态度和作风如何。

研究工作也要像备课一样，需要计划。可以先研究较易于完成的题目，也可以把一个大题目分解为几个阶段来完成，通过一个个小题目的完成，解决最终问题。这样做，易于产生成就感，进一步促进教学工作。