英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。校长极具激励性质的惩罚举措，促使了一个优秀人才的诞生。

这更让我看到了惩罚的艺术性。惩罚应该注意度的把握和方式的灵活。度是指惩罚时要适度适量，不能不顾及学生的尊严，惩罚时要避免过轻，太轻会起不到警告作用，反而会起鼓励作用，让犯错人认识不到错误的严重性；惩罚应避免过重，过重就会失去公平原则，并且会激发逆反心理；惩罚要适量，要就事论事、恰如其分，这样才有助于取得良好的教育效果。惩罚教育的出发点和目的是让儿童认识到自己的错误，并能改正错误，而且以后不会犯同样或类似的错误，起到惩戒自己、树立纪律并且对自己的过错负责的作用。(www.daowen.com)

1922年7月4日美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩得到了一些禁用的烟花爆竹，包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走近一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬。可就在这时，警察来了，把他带到了警局。警长尽管认识这个男孩以及他的父亲，依然严肃地执行对烟火的禁令，罚款14.50美元。这在当时可算是一笔大钱，男孩自然交不起，只好由父亲代交。爸爸说：“罚款我先替你交上，但这钱是我借给你的，一年后还。”在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸，挣回了14.5美元还给父亲。这个孩子就是美国的里根总统。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一次惩罚，让他懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”这也许就是自然惩罚的要旨和必要。