教育者使用惩戒时要明确其目的，要懂得惩戒只是一种手段而绝非最终目的。也就是说，面对学生的错误行为，在必要的时候，可以采取惩戒的手段使学生对错误的行为承担后果，对行为负责。惩戒的根本目的还是为了学生的发展。惩戒的目的是惩前毖后，维护纪律，使受惩戒的学生改过自新和健康成长，使大多数学生受到教育惩戒后能解决问题，而不产生新问题。所以在运用惩戒时要注意把握度、把握时机，注重惩戒的实际效果，不能产生副作用。近年来，教师因为没有把握好惩戒的尺度而对学生身心造成伤害的案例时有发生，导致学生厌学等。

1. 要注意惩戒的方式和手段

要针对不同的时间、场合、违规程度以及被惩戒对象的年龄特征、性别差异、智能发展水平等，机智灵活地选择方式，而不能一成不变、千篇一律。比如，对于故意违规的学生与过失违规的学生，对于初犯和屡犯，对性格外向和性格内向的学生，惩戒的程度及方式应该有所区别。惩戒的方式有多种，有违纪行为的罚他为班级做好事以挽回对班级荣誉的影响，罚上课不认真听讲的学生抄写或背诵课文以弥补课堂损失，罚屡教不改的学生让家长带回家反省等。灵活运用惩戒的方式，取得了良好的教育效果。如我上课曾有个规定，只要谁上课说话或者做小动作被我发现，就罚谁下次上课表演一个节目。有一次，一个叫小辉的男同学上课说话被我发现，于是我提醒他下次上课前要表演一个节目。据同学反映，小辉同学回家后一直苦练那首他喜欢但还唱不好的歌曲《男儿当自强》。终于，在下一节我去上课时，他在同学们的掌声中走上了讲台，一曲终了，小辉同学赢得了热烈的掌声，他也从此喜欢上我的课，课堂上认真多了。在这个案例中，就是以学生较能接受的方式惩戒学生，这个过程既起到了积极的教育作用，同时又有利于保持学生的学习兴趣。(www.daowen.com)

2. 惩戒的轻重要适度

惩戒学生要看场合，要顾及学生的面子，惩戒应该对事不对人，它是某事引起的后果，而不是那个学生应该倒霉；而且要注意不要琐碎，事事指责，这样会导致学生不知所措、无所适从。惩戒要与赏识相结合，不能孤立地使用惩戒手段，必须与整个教育方法体系结合起来，尤其应该与说理、沟通、感化、激励等教育方法结合起来使用。