文登市南海高级中学 曲 静

一个平常的周末午后，家中八岁的小女儿正在例行公事地练琴，只见她两手松松垮垮、坐姿随随便便——这两个问题我都不知道强调多少遍了，此时，我心中的怒火噌噌地往上冒，真想冲过去进行一番暴风骤雨式的批评教育。但每次如此这般的批评过后没见女儿有什么长进，只看见女儿弓背认错的可怜模样。于是，我忍住拼命想往外钻的批评话，转而用平缓的语气说：“佳佳，你刚才弹的音阶一个音都没错，真棒！”女儿转头看着我，眼睛都变亮了。我抓住时机，“要是你的手能立起来，腰杆坐直就更棒了。”女儿听了什么话都没说，但是她的十个手指真的用力地立起来，腰杆也坐直了，效果真是出奇地好。

我不由得想起一句话，“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人”。作为一名教师，我是不是也应该放下高高在上的“严师”面孔，抛弃空洞无味的“谆谆教导”，以宽容笑对每一个学生呢？

班上有一个高个子的男同学，我们就称呼他小伟吧。小伟玩心太重，上课喜欢走神，作业也不按时交，好不容易交一回，不是抄袭别人的就是胡诌上去。我尝试过很多方法：严厉的批评、上课多次提问、罚写强化记忆等等。但是，小伟依然我行我素。有了女儿练琴的经验，我决定反其道而行之。有一次小伟的作业10道题只做了6道题，正确率更别提了，但是我发现了一个亮点：有一道题全班只有他一个人做对了，这肯定是他自己做的。

上课进行习题讲解的时候我特意表扬了他一番。他居然站了起来，不好意思地说：“老师这是我胡诌上去的。”

“那你也是有自己一定的判断依据的。”

他听完后低着头坐下了。到了订正的环节，我发现他神情非常专注，真的是那种全神贯注的样子，平时喜欢梗脖子的大个子认真订正的样子还真是可爱呢。此后的小伟真的变了不少，虽然上课仍然有点走神，但作业都是认真地去做，当然我也没闲着，进行着跟进式的辅导和适当的表扬，效果真的不是一般地好！(www.daowen.com)

其实，你对学生所犯错误予以宽恕，就是对学生改正错误的一种信任。你对学生信任，学生也会对你“投之以桃，报之以李”。

有一次自习课上，我坐在讲台前做题，学生在下面做题。过了一段时间，我准备巡视一下看看学生做题的进度，还没走到教室后面，就看见小芳慌张地把藏在试卷下的英语题塞进桌洞里。我用眼睛的余光扫过她，但没有当面拆穿她，更没有在静悄悄的教室批评她。我径直往前走，仿佛什么也没发生过。下课了，小芳主动来办公室向我承认错误，请求我不要告诉班主任，以后再也不这样了。我遵守了我们之间的约定，充分地信任她，小芳也没有辜负我对她的信任，再也没有犯过类似的错误，而且学习化学的劲头可是越来越足了。

没有什么歧途不可以回头，也没有什么错误不可以改正。有时，宽容比惩罚更有力量。但宽容并不等于纵容，不是对学生的错误视而不见、听之任之，而是采用宽容的心态去接纳学生，摸清学生的特点，及时抓住学生的亮点给予肯定和适度的表扬，让学生消除抵触的情绪，能够对老师敞开心扉，真心地接受老师的意见，认识自己的错误并改正错误。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

做一名宽容的老师，让自己的心像大海一样宽广；做一名宽容的老师，用爱去融化学生心灵的坚冰，用爱伴随着学生在学习的征途中展翅高飞。