山东省泗水县第一中学 宋希艳

前一段时间，一段女教师课堂上与学生对骂的视频广为传播。视频中的女教师面对谩骂她的学生，气愤难耐地喊出了这样一句话：“我宁愿老师不当，也不惯着你。”事件的结果是该女教师被免职并从学校调离。曾几何时，校园里出现了一种令人尴尬的局面：学生上课迟到旷课，没事；学生不完成作业，没事；学生上课睡觉，没事；学生考试作弊，也没事。那些“问题学生”俨然成了一个个桀骜不驯、无法无天的孙猴子，可以肆无忌惮地犯错误，作为老师，既不愿管，也不敢管。原因很简单，因为老师一旦对这些犯错误的学生进行惩戒，稍不注意，就会被扣以“体罚学生”的帽子，甚至被媒体大肆曝光，轻则被通报批评，重则被调离岗位。惩戒学生成了老师们避之不及的“高压线”。

然而，离开了惩戒的学生们，成长与发展会怎样呢？据统计，近年来青少年犯罪率不断增加，未来五年青少年犯罪总量有可能将进一步增加。

这不由让我想起了《西游记》中的孙悟空。当年那个桀骜不驯、无法无天的孙猴子，怎么就心甘情愿地跟随唐僧去西天取经呢？孙悟空喜欢西天取经吗？不喜欢。为什么还能坚持到底？因为有一个他最怕但又解除不了的东西——紧箍咒。如果没有紧箍咒，手无缚鸡之力、慈悲善良的唐僧永远也感化不了野性难驯的美猴王；如果没有紧箍咒，孙悟空恐怕也永远是一只顽性不改的猴子。正因为有了紧箍咒这个强制性的惩戒手段，孙悟空才老老实实地踏上取经之路，其实也是一条自我修行之路，终于克服了九九八十一难，修成正果。

教育孩子与这个故事何其的相似。面对某些从小娇生惯养、无法无天的孩子，作为老师，也应该拿出一些适当的惩戒手段，督促学生走上正途。什么叫惩戒？顾名思义，惩戒就是通过惩治过错来警戒，《辞海》中将其解释为：“惩治过错，警戒将来。”其目的是为了帮助学生真正认识错误，悔过自新，不再犯错；它既是一种教育方式，也是教师的一种职业权利，它与体罚有本质的区别，并不以损害学生的身心健康为目的。适度的惩罚是一种爱的表达方式，有助于孩子成长。从这个意义上说，惩戒教育，势在必行。(www.daowen.com)

“水性柔，人们都戏弄之，所以多溺死者；火性烈，人们都畏惧之，所以少有焚死者。”使人有所畏惧，也是教育人成长的一种方式。荀子《劝学》中写道：“木受绳则直，金就砺则利。”学生在成长的过程中难免会走些弯路，犯各种错误，老师完全有必要对犯了错的学生适当进行教育与惩戒。没有惩戒的教育是不完整的、残缺的和不负责任的。2009年8月教育部印发的《中小学班主任工作规定》中第十六条规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

知名女作家毕淑敏有篇文章《孩子，我为什么打你》，文中写道：“孩子，那你可知道，打与不打都是爱。”是啊，打与不打都是爱，父母管教儿女，老师管教学生，自古以来天经地义。三字经中也写道：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”如果一个老师，不能严格地要求学生，那么这个老师就是懒惰的老师，是不合格的老师。

著名教育学家马卡连柯说过，合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和才能，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。为了学生的健康成长，让惩戒回归教育，势在必行！