青岛西海岸新区第五中学 赵洪杰

刚开学，就有学生跟我反映，晚上宿舍里有人用手机聊QQ到深夜，声音虽然轻微却很烦人。我把目光迅速锁定在小W身上，这是个城市女孩，家境优裕，开学第一天因为染发和衣着问题被学校领导勒令理发、换衣服。我先是在班里带领全班同学重新温习了学校下发的《给新入校同学和家长的一封信》，里面明确规定了学生不准携带手机、平板电脑等电子产品到校。我注意观察小W的表情，她满不在乎地撇了撇嘴。

三天之后，周末的学生自习课，我当场擒获了正在聚精会神地用手机QQ聊天的小W，我没收了她的手机，并严肃地批评了她，她没有顶嘴，却一脸不服气的样子。我预感到这是个很棘手的学生，打电话通知了家长，通报了学生在学校的表现。家长倒是挺配合，她的母亲很快赶到了学校，说了一大通感谢老师的关心云云。我本来也以为事情就这样解决了，但是令我始料未及的是，当家长告辞离开，学生送家长走到大门口的时候，家长居然随手从口袋里掏出手机，又给了学生！站在办公室里目送她们的我目瞪口呆，甚至有一瞬间不敢相信自己的眼睛。

结果可想而知，不到一个周，我又在教室里再次没收了小W的手机。我明确告诉她：因为她多次违反学校的规章制度，到放寒假之前，手机我是不会再还给她的。她气冲冲地走了。三天之后，有同学跟我汇报：小W让高二的走读生从手机店给她买了一部新手机，晚上继续在被窝里上网聊天。

这件事我还没来得及处理，晚上，英语老师又来找我了——晚自习第一节，已经打上课铃了，小W坐在课桌上旁若无人地大吵大闹，英语老师过去制止她的时候，她装模作样地抽出一本书，声嘶力竭地读，根本不理会老师。班里别的同学都很安静地看着她的表演，她还在装腔作势，把老师气得满脸通红却无计可施。

上午课间操，我来到教室，问她：“小W，昨天晚上第一节自习课你干什么了？”她又故伎重演，装作没听到，抓起一本书开始了自己的朗读表演，我提高声音问了她第二遍，她还是充耳不闻，继续着自己的“朗诵”。此时班里的其他同学都在注视着我们，我从她手中抽走了书，扔在讲台上，她身子一震，又从课桌上取出另一本书，继续“朗读”，“还真沉得住气呀！”我暗自惊叹。随即，她的第二本书又飞落在讲台上，她迟疑了一下，居然又拿出了第三本书，我接着扔。此时她桌子上已经没有书可以拿了，她继续伸手从桌洞中拿，我提高了声音，用不容置疑的口吻说：“今天，如果你有勇气继续自己的表演的话，那么我就有决心把你的书全部扔完！”她气哼哼地坐在那儿，不时翻着白眼。

而正在此时，她的桌洞里传出了嗡嗡的声音，她下意识地去关机，被我抢先一步拿到了手。“啊，新的呀？小W同学很先进呢！”我装作很惊奇的样子，她脸红了，低着头一声不吭。

她的家长第二次被我邀请到了学校——说实话，在我近十年的教学生涯中，小W的叛逆与无所顾忌为我罕见。这次来的是她的父亲，满脸的无奈，说大概疏忽了小时对她的管教吧，从初中开始，就不断地被老师找家长，“说实话，老师，我一接您的电话就知道怎么回事，可是我也实在没有什么好的办法，本以为她上了高中能收敛一点……”我的心重重地一沉——家长都说管不了的学生，老师通常是无能为力的。

我把两个手机都交给了她的父亲，约法三章——手机绝对不能再交给学生，并询问了一下她的零用钱情况，她父亲说大概得500元左右吧。“根本用不了这么多！”我说，“以一般学生的消费标准来说，两个周200元就足够了，我建议你们只给她吃饭的钱和路费，避免她因为零用钱太多而买那些不必要的东西！”(www.daowen.com)

小W收敛了一段时间，不过也因此对我更加敌视，走在路上老远见到我就把头一扭。我清楚她心里有“疙瘩”，但一时间也找不到很好的沟通渠道。

元旦到了，学校让各班组织元旦汇演的节目，小W表现得异常积极，而她的歌舞才能也确实超出一般。我有意识地引导，在班里表扬了她热爱集体、积极主动，看得出她也很高兴。

元旦文艺汇演结束了，我们班获得总分第一名，我制作了一批喜报，寄给在活动中表现积极的各位同学的家长，内容如下：“×××同学，在学校组织的国庆文艺汇演中积极主动，为班级做出了突出贡献，特发此喜报，以示表扬！”

小W的父亲专门到学校里来向我表示感谢，说从小到大，这是小W屈指可数的受表扬的机会，她自己也很高兴，回到家把喜报贴在一个很显眼的位置上。我心中暗喜：有门，还是有上进欲望的嘛。

我做通了班里一批同学的工作，让他们推选小W为班级文娱委员（原来的文娱委员本来由团支书兼任，工作任务挺重）。小W感到很意外，激动得满脸通红，工作伊始也非常卖力，但是热情仅仅维持了很短的时间，她便主动找我提出辞职，理由是“没意思”。我跟她交流了很长时间，她还是坚持己见，不过最后她破天荒地说了句：“老师，谢谢您给我这次机会。”

小W的高中生涯只维持了一年时间，不过在接下来的半年内她努力地克制自己，并没有给班里带来太多负面影响。她最终去了一所私立的专业培训机构求学，也不知道结果怎样，只是给我来过一封很短的信，“尽管在您班级里的时间不长，可是有两件事令我印象深刻：第一是您扔掉了我的书——要知道，从小到大这一招我屡试不爽，从来没有人这么较真；第二，您给了我一次机会，让我满足了自己小小的虚荣心……尽管对您来说可能是微不足道的小事，我还是要由衷地说一句‘谢谢’！”

老师怎样才能让学生认同呢？这可能是一个永远研究不透的课题，一味地压制或者一味地“赏识”显然都是不完整的。针对具体的学生采取最能让他们接受的对策，才是比较合理的吧，只是某扇紧闭的心门，可能需要很多次艰难的叩响才能听到回应。只是作为老师，我们要始终保持自己对学生的责任意识和爱的感召，无论是批评还是赞赏，都要以诚待之，这样，才能最终赢得他们的信任。