评价结果应及时反馈，除教师在教学过程中的即时评价在课堂上及时反馈外，教师还应分阶段组织教师、学生、家长将日常学习情况记录、调查问卷、形成性测试等多方面内容进行综合分析，填出《学生语文学习形成性评价结果报告单》，使学生明确改进要点和制定改进计划。

学生语文学习形成性评价结果报告单

注：评价结果的呈现方式，中学阶段可用等级优、良、合格表示，小学阶段分为真棒、不错、还要努力三个等级，提倡用评语表示。一年级学生自评不要求把知识技能、过程方法、情感与态度分项进行。评价内容要根据各年级实际，有选择地进行。

附一：一年级学生语文学习情况调查问卷

姓名

1．开学时你喜欢上语文课吗？

2．现在你喜欢上语文课吗？

3．你喜欢问问题吗？

4．你最喜欢哪几篇课文？（写序号）

5．你觉得背课文难吗？

6．你觉得写字难吗？

7．你喜欢跟同学一起讨论吗？

8．你愿意在大家面前朗读或表演吗？

9．你在课外还抽时间复习语文吗？

10．家长帮你补习语文吗？

11．你经常看课外书吗？

12．你看课外书时，能认字看故事吗？

13．你愿意买书或者借书看吗？

14．你最近看的书是什么？

15．课下，你和同学讨论过语文课的问题吗？

16．如果按喜欢不喜欢的顺序排列，你想把语文课排在第几？

学生学习情况综合分析：

附二：中高年段学生阅读、写作情况调查问卷

一、阅读

（一）阅读下面的句子，你同意这些说法吗？在每个句子后面用圆圈将你自己的看法圈起来。

读书是件很烦人的事　　是　不是　不肯定

有时候我通过读书使自己放松　　是　不是　不肯定

读书对我来说非常重要　　是　不是　不肯定

阅读对我来说是件很困难的事　　是　不是　不肯定

我喜欢帮助其他孩子读书　　是　不是　不肯定

我经常选择我比较容易读懂的书　　是　不是　不肯定

我喜欢读不同类型的书　　是　不是　不肯定

如果朋友告诉我一本好书，我肯定会读的　　是　不是　不肯定(www.daowen.com)

我喜欢读新文章　　是　不是　不肯定

我喜欢谈论我读过的书　　是　不是　不肯定

我通常都能够理解我读过的东西　　是　不是　不肯定

我知道怎么从书中找问题答案　　是　不是　不肯定

当我读一本书的时候，通常都会做一些读书笔记　　是　不是　不肯定

我有制定阅读计划的习惯　　是　不是　不肯定

我喜欢和朋友一起读书　　是　不是　不肯定

读文章我一般只是浏览，遇到自己感兴趣的文章才会细读　　是　不是　不肯定

（二）回答下列问题。

1．在阅读过程中遇到生字怎么办？

2．在开始读一本书之前，你采用什么样的方法？

3．在阅读的过程中，你会停下来检查一下，看看自己是否理解了文章的内容吗？如果你遇到困难，通常采用什么样的方法？

4．在过去的几周里，你的阅读情况是否有所改变？

5．在这个学期的后一段，你给自己设定了什么样的阅读目标？

6．本学期来，你的阅读量有多大？每天大约读多少字？

（三）用你自己的话完成下面的句子。

我觉得读书是_________________________________

二、写作

1．你觉得自己的写作能力怎么样？为什么？

2．你的老师认为你的写作能力怎么样？

3．你是怎么学习写作的？

4．你认为什么样的文章是优秀的文章？

5．你最喜欢写关于什么的文章？

6．你从哪里获得写作材料？

7．你有自己修改作文的习惯吗？

_____________________________________________

学生阅读写作方法、习惯、态度分析：

教师的建议：

附三：课堂观察检核表

注：根据学生课堂学习时表现的行为特质程度选择适当的数字。

附四：语文综合性活动记录表

注：采用学生自评、互评等形式，根据学生活动情况进行评价。以记星的形式呈现。积极、主动、认真，合作精神强，有独立见解，有创造，记三颗星，存在不足可视情况记两颗星、一颗星。