（代　序）

鲁迅先生称民间美术为“生产者的艺术”，之所以这么说，是因为民间美术是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创作，并在生产和生活中广泛应用和流传的乡土文化艺术。民间美术历史悠久、底蕴丰富，有着强大的生命力，是我国文化艺术的巨大宝库，成为当代美术教育教学必不可少的一个内容。

在中小学中开设民间美术课程，既符合社会经济发展形势，又是《义务教育美术课程标准》（2011版）的要求，“帮助学生认识到文化传承的重要性，尊重世界文化的多样性，培养学生对祖国优秀文化的热爱”。　

民间美术在当代教育教学中有着重要的意义和作用。

第一，学习民间美术，可以培养中小学生对传统民间文化的认识，增强对民间艺术的情感。

窗花　

河南泥泥狗

民间美术是广大劳动人民结合生产劳动，并经过千百年的传承和发展的集体智慧的结晶，具有极为丰富的美学、哲学、社会学、考古学、历史学和人类文化学的内涵，它包含着广泛而独特的知识，涉及历史、地理、民俗、古迹、民间故事等方面的内容，是中华民族文化的凝集和精华。通过学习民间美术，学生能认识传统的民间文化，容易激发对我国丰富多彩的民间文化的兴趣和喜爱，培养对民间美术的热爱之情，并建立起传承民间美术的信念。

第二，学习民间美术，可以增强中小学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱传统文化的情感和信念，増强民族使命感与自豪感。

教育是为了培养学生的德、智、体、美、劳全方位发展。通过学习文化知识，接受文化的熏陶，可以培养学生高尚的审美情趣和爱国主义思想，加强品德、意志的塑造。民间美术蕴含着无限丰富的知识和信息，学生只有理解了民间美术，才会用心灵深入地体会母体文化的伟大，从而发现贯穿于中华文明之中的强有力的民族特性，才能产生对劳动人民的尊重感、对中华文明的崇敬感以及对祖国和人民的历史责任感。

第三，学习民间美术，可以从中汲取灵感，启发中小学生的创造性思维，并借此进行创新活动。

民间美术不仅具有丰富的实用价值和审美价值，而且具有丰富的历史文化内涵，其中蕴含着无尽的智慧。在中小学中开展民间美术教学，通过借鉴其独特的造型方法、表现形式，可以激发学生的创造性思维，培养他们的创新精神，增强他们的创造灵感。民间美术教学可以培养学生发现“美”和创造“美”的能力，使学生能够积极主动地进行学习，探究问题和解决问题，从中找寻与其他学科之间的联系，不断地开发自己的创造潜力。　(www.daowen.com)

裰绣苫单

剪纸《石榴花开》

云肩

第四，通过民间美术的学习，可以加强中小学生的审美教育，提高他们的实践动手能力，完善其性格。　

作为美育的教育途径，民间美术的学习可以提高中小学生的审美素质，使学生具备正确的审美观，并乐于接受审美教育。同时，在民间美术的实践活动中，还能有效地提高中小学生的动手能力、观察能力以及创新能力，这也是新课程教学模式的要求。民间美术的实践活动主要通过借鉴其造型与色彩，提高学生的美术鉴赏能力以及实践操作能力，这对完善学生性格及今后的生活、学习都有着积极的促进作用。

第五，民间美术教学可以培养学生热爱自然、热爱生活的美好情怀。

挂饰

陕西户县农民画

当前，人们的物质生活提高，但现代人的精神生活却并不尽如人意，缺少人与人之间面对面的交流和沟通，缺少亲近大自然的情趣，甚至缺少对生活的热情。 民间美术的实用价值和审美意义毋庸置疑，是我们日常生活中最朴实、最具有亲近感的审美形式，表现内容多为身边自然中的常见之物，如花草虫鱼、山石树木、水榭楼台等，熟悉而亲切。通过学习民间美术，可以使学生走出教室，走向社会，亲近自然，加强学生与他人生之间的联系、沟通，使学生的关注视域扩大，提升对自然的热爱和生活的热情。

所以，民间美术课程的教学可以使学生的身心得到全面、协调、健康的发展，对学生的教育、学习、生活及以后的成长有着深远的意义，具有其他课程无法替代的作用。