学生必须改变过去那种老师讲、认真听就行了的思想和习惯，学生必须意识到；上课的过程就是自己主动学习的过程，相信自己在教师的指导下会学，且能学会。因此，采用这种教法，要求学生在课堂上能积极主动地思考、分析、动口、动手、动脑，敢于大胆发表自己的见解，敢于争辩，直至把问题搞清楚，学会学懂为止。

问题讨论式是以讨论为主的一种教学结构。它不同于在其他教学方法中只把讨论实施于局部的、个别的问题，而是贯穿于整个教学过程中。它应该动员绝大多数学生积极参加讨论，否则讨论将流于形式。只有条件成熟的讨论，才能使绝大多数学生受益，否则将会过多地延缓教学进程而实效甚微。(www.daowen.com)

学生除应具有必需的知识、能力基础外，最主要的是应具有相对独立地进行讨论的思想基础和语言表达基础。一般说来，学生是好奇、好疑、好胜、初步具有欣赏自己的成人意识，希望自己的意见能被人了解和受到尊重的。但随着年龄的增长会发展思想品格中的“闭锁性”，又常常防碍他们主动大胆地发表自己的意见。在教师提问时，他们可以做出清楚的陈述并引以为荣。但要他们主动表述自己的意见时，却往往内心激动但难于启齿，怕说错受到讥笑。因此，在平时教学中，要通过提问、讨论、派代表发言等方式，对不太难的问题进行较深入的讨论，培养他们敢于说、响亮地说的习惯。讨论主要是用语言交流信息，学生语言表达能力的强弱对讨论的效果影响甚大。平时要通过复述，口头小结等形式训练学生的口头表达能力。要做思想工作，使学生明白讨论对于理解知识和发展能力的重要作用，明白怎样去倾听别人的意见，正确对待正确的或不正确的议论。教师对学生哪怕是错误的回答，也要肯定其正确因素和敢于发表意见的品格，让学生主动地理解“失败是成功之母”的道理。竭力防止对错误意见的讽刺性哄堂大笑的现象。