新课讲授中，知识往往比较分散，复习课上教师应帮助学生通过比较，把一些有内在联系的知识串联起来，以深化概念。

如在讲解了“动量冲量”和“功和能”后，可向学生提问：这二章中讲述了二组物理量：动量mv和动能mv2，冲量Ft和功Fs。前一组都是描写物体“运动量”的大小，与质量m及速度v有关，是状态量（当然mv还反映运动方向）。后一组Ft是描写力对时间的累积效应的过程量，Fs是描写力对位移累积效应的过程量。为什么要提出相类似的二个物理量呢？

我们再比较相应的动量定理

Ft＝mv2－mv1(www.daowen.com)

和动能定理

它们在形式上有对称性，且都可由牛顿第二律结合运动学公式推得。这种推导是否只是公式的变形呢？不是的。从牛顿的第二定律F＝ma中只可能得知力F的大小反映了运动状态变化的快慢（a的大小），而运动状态变化的多少则要从力的累积效应上求得。力对时间累积效应Ft就等于物体动量的变化（矢量变化），而力对空间累积效应Fs就等于物体动能变化。由此可见Ft和Fs是从二个方面反映了力的累积效应所引起的运动状态变化的多少。而mv和mv2二个物理量是与二个累积效应相对应的。

通过二组物理量和二个定理的比较，使力和运动状态变化的关系的概念在此得到了深化。