初中物理中重要的物理量有速度、密度、压强、功、功率、电阻、电流强度、电功、电功率等等。

1.根据教改实验方案的精神，我们在“速度”教学时，向学生渗透如下的层次：①为描述什么物理现象而引入“速度”这一物理量？（描述物体运动的快慢程度）②如何定义速度才能正确反映物体运动的快慢程度？（定义为单位时间内通过的路程）③速度的定义式如何表达？ν＝④速度的单位是什么？它是如何规定的？（1米/秒，每秒钟通过1米的路程）⑤速度不仅有大小，而且有方向。⑥速度的大小不由s、t决定。

2.在“密度教学时，仍按“速度”的层次进行渗透：①为描述什么物理现象而引入“密度”这一物理量？②如何定义密度才能正确反映体积相同的不同物质的质量不同这一物质的特性？③密度的定义式如何表达？④密度的单位是什么？它是如何规定的？⑤密度只有大小，而没有方向。⑥密度的大小不由m、v决定。经过如此渗透，学生已大体知道物理量的一些特征，觉得物理知识很有规律。实践表明，学生很容易接受这些特征，而且接受后很容易发生知识迁移。我们在讲授“压强”、“功率”、“电流强度”、“电功率”等物理量时，都按上述层次提出问题，由学生自己找出这些物理量的特征，这种迁移都能够顺利实现。

3.对物理规律教学，着重于理解，主要是让学生弄清楚(www.daowen.com)

①某定律反映的是什么物理事实的客观规律？②如果该定律能用公式表达，则公式中的物理量有什么样的相互依赖关系？③应用该定律时应注意些什么？

如在“阿基米德定律”教学中，我们在做好实验的前提下，通过演示和练习，主要让学生理解好：①阿基米德定律是反映浸在液体中的物体所受浮力大小的规律；②应用时要注意到这个规律适用于液体和气体；物体排开液体的体积与其浸入液体中的体积相等；③阿基米德定律可以写成公式：F浮＝P液·gV排可见浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，跟物体的形状、物体浸没在液体中的深度、构成物体的物质的密度均无关。