儿童的攻击行为仅靠说教、惩罚去矫正，往往难收成效，因为具有攻击行为的孩子逆反心理很强，他们不爱受约束，如果采用适合他们年龄特点的游戏方法对他们进行矫正和治疗，则具有神奇的效果。

（1）角色扮演游戏。5岁左右的儿童缺乏用语言表达内心感受的能力，如果我们像和成人进行咨询谈话那样与他交谈，很难询问出他的内心深处的东西。可采用角色扮演游戏，让他扮演母亲、父亲、老师及挨打的儿童，让他在角色扮演中来体验角色，渲泄情绪，表达愿望。我们也从中了解他原有的与社会化过程中的个性。“你一点都不听话，不让你动杯子，你非动，打碎了吧，这个杯子妈妈花5元钱买的，妈妈要工作半天才挣到5元钱，你这孩子！”孩子在扮演父母角色，体会父母的心情、价值观，还结合了理财教育。

（2）模仿游戏。这种游戏方法主要矫正目标是通过模仿活动，发展孩子的自我意识，培养他的自我约束能力。具体方法是：让孩子站在落地镜前跟着做动作。“将双臂伸展，前方，上方，下方，左方，右方，旋转”等。在一般情况下，富有攻击性的孩子在活动时反应很快，动作也能准确地模仿，但当他的情绪被活动激起时，他就会过分地兴奋和激动，他总是难以控制自己的动作和约束自己的行为，生活中一激动就爱打人。所以，做模仿角色游戏时，一旦孩子行为失控，立刻进行干预，并对他进行指导，直到他能够控制自己。为了增加孩子模仿的兴趣，我们还配以音乐，让他模仿舞蹈动作。

（3）画画游戏。这一游戏的目的是帮助孩子利用实物控制自己的动作和行为，具体做法是，首先指导孩子手指画画，帮助他学会控制自己的动作。孩子起初毫不犹豫地伸手就画，乱涂乱抹，动作一发不可收拾，以至失去控制，将颜色涂得到处都是，纸上、桌子上，甚至墙壁上、衣服上。因此，画画时，要随时提醒他不要过于兴奋，必要时我们和他手把手地画，约束他的动作，或者抓住他的双臂，使他平静下来。经过一段时间训练，他能够有意识地控制动作，规范画画。接下来让他练习用手掌涂色，先用铅笔画好轮廓，然后用手指，最后用手掌涂上颜色画。当他能较好控制自己的动作时，让他练习在画板上画，这比起用手指、手掌涂抹起来是一个更需要控制自己运作的活动。为了避免最初的困难，开始时让孩子把画板放在桌子上面，循序渐进地增加画画的难度。具体做法是：①在画纸上画好框框，指导孩子用画笔沾上颜色在框内画，不得画出界外。②将画板竖起来放在架子上，让孩子站在画架前面画。③让孩子超越框框的限制在整个画板上随意画画。这种游戏活动重点不是激发和鼓励孩子如何去进行想象和创造，而是帮助他通过画画活动学会控制自己。

（4）象征性游戏。用小型玩具做一些短小而带有情节的象征性游戏，让孩子在游戏中约束自己的行为。具体做法是：让孩子戴上面具，讲一个自己编的故事。孩子在众多面具中，挑了一个狮子，孩子讲狮子吃小动物还吃人，讲着讲着便开始扔东西，砸玩具，我们开始干预，提醒他约束自己的行为，并向他提示故事情节，狮子很凶，但你有办法管住狮子，如何管呢？孩子开始编训练狮子的想象故事，训练狮子规范的活动，也就等于训练了他自己。(www.daowen.com)

（5）规则游戏。打弹子、玩扑克牌、下棋、投球等游戏，具有竞赛的性质和固定的规则，让孩子做这样的游戏，提高他遵守规则的自觉性。以往他在班里和其他小朋友做规则游戏时，时常破坏规则，谁要求他遵守规则，他就打谁。有意识地让他做规则游戏，如他遵守规则，奖他多玩一次，并让他看他爱看的动画片10分钟。孩子喜欢做规则游戏，但兴奋时，时常犯规，受罚时又着急，经过一段训练后，他能够自觉遵守规则，减少犯规次数，直到完全自觉地遵守规则。

游戏治疗需要家长密切配合，许多游戏活动家长应先学会，然后回家指导孩子做，同时也请一些小朋友合作，和孩子一起做游戏，增加孩子的游戏兴趣，并且让他在与小朋友的合作中，接受小朋友的监督，学会约束控制自己的行为。

孩子经过一段时间的游戏治疗后，改变了打人的不良行为，小朋友们不再躲避他，反而喜欢他，乐意和他一起玩。