爱惜物品是一种美德。要想使幼儿具备这一良好品质，必须及早地培养。日常生活中，孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物质要求。孩子的要求有些是合理的，有些却是不合理的，要具体分析，适时适量地给予满足。不随意的乱给、多给，这样，孩子便不会轻易地把某种物品扔掉，养成大手大脚的习惯。

孩子由于无知或认识、控制能力较差，往往出现一些损坏物品的行为。如在桌子上乱刻，墙上乱画，打碎玻璃，摔破饭盆，扯烂衣物，弄坏玩具等。发现孩子的这些不良行为后，要先弄清原因。孩子若是无意的，便及时给予引导，指出其危害，提醒孩子以后注意。孩子若是有意或以此要挟，则应及时给予严厉的批评，使其认错。在幼儿的不良行为面前，若不能及时地批评纠正，而是采取迁就、让步的态度，往往易使幼儿一错再错，形成不良的行为习惯。

幼儿特别喜欢听童话、故事等。针对幼儿这一特点，利用饭后、睡前等空闲时间，有意给幼儿讲一些有关爱惜物品等方面内容的故事，每次讲完都可提出一些问题，帮助幼儿理解与认识。在长时间的熏陶下，对孩子便会起到潜移默化的作用。(www.daowen.com)

为了使孩子形成爱惜物品的良好习惯，家长应严格要求自己，为孩子树立学习与模仿的榜样。如在看书时，家长首先把手洗净擦干。翻书页时也轻柔小心。若发现有卷、撕之处，立刻展平与粘补；看完后，不乱放乱扔，及时放回书柜等。吃饭时，碗、筷、桌、凳都轻拿轻放，吃完后碗里不剩一粒米。

经过一段时间的教育培养后，孩子在认识与行为方面，便会形成一定的爱惜物品的观念与特点，但往往很不稳定。此时，若放松教育，不注意巩固提高，则很容易使其已形成的观念、行为消退。根据这一原理，在日常生活中，要有意采取不同的活动与形式对孩子进行练习指导，并及时发现和表扬孩子爱惜物品的行为，在不断地练习与指导过程中，孩子爱惜物品的良好习惯便会得到不断地巩固与提高。