家庭教育是一个大家普遍关心的问题，也是一个社会问题。许多家长对孩子期望很高，物质和精神都付出很大，但效果不明显。关键是教育不当，没有一套科学的方法，盲目地、自以为是地教育孩子。人们有一种错误的观念：以为家庭教育可以无师自通，生、养、教都是自发的、本能的，各有一套办法，其实这是一个很大的误区。据调查，家庭教育行为可分为：

1.过分保护型

这类家庭占30%左右。过分保护就是父母什么都代劳了，有的中学生到了高中都不会削苹果。父母就像保姆一样干家务，帮助孩子解决一切问题，其实质就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子是懦弱、依赖与无能的。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制。

2.过分干涉型

此种家庭也占30%左右。如果说过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，画框框，定调调，让孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的认识，局限孩子的思维，使孩子很少有发散性思维，思想被禁锢，没有灵气，也会影响孩子将来的创造力。

3.严厉惩罚型(www.daowen.com)

持这种教育方法的家庭占7%～10%。这种教育方式目前不是很普遍，但确实存在。对孩子严格要求完全正当，但严厉惩罚可能会物极必反。严厉惩罚型一般表现为家长教育孩子态度生硬，对孩子缺乏感情，言语粗鲁，方法简单。强迫孩子接受自己的看法与认识，孩子压而不服，嘴上接受，心里不接受。常挖苦责备甚至打骂孩子，损伤孩子的自尊心。这种教育方式一方面可能使孩子的性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力，影响孩子健康人格的发展，另一方面也可能使孩子像父母一样，粗鲁、冷酷、没有教养。

4.温暖理解民主型

这种行为的家庭占30%左右。专家曾对北京大学和清华大学的60名高考状元作过调查，结果发现，几乎所有的高考状元的家长都属于温暖理解型的。民主宽松的家教环境给学生心理和人格发展提供了广阔的空间，学生可以按照自己的爱好和兴趣发展。当然，民主型的家长也对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长。

现在很多家长只买营养品给孩子吃，但自己很少买一些心理学、教育学的书去读。只有把现代心理学和教育学的一些基本的方法、理论掌握好，并灵活地、具体地和孩子的教育实践结合起来，家庭教育才可能成功。