家庭教育包括家族中各种人群的教育，又以父母亲教育和母爱教育为中心，对孩子身心健康和心理素质育成有重要的影响。父母亲在教育中采取言传身教、身体力行、有意识和无意识的方式进行灌输指导。其中以母亲为中心的亲密关系和爱的教育尤为重要。

家庭是孩子良好心理素质形成，使全人格结构形成的重要的、最早的外部条件。幼儿和儿童在家庭教育的地位是被动者、被教育者，父母和其他家庭成员是居主要社会角色和教育者。家庭教育的影响因素是多方面的：家庭的社会地位、经济水平、家庭成员的素质水平（职业、文化水平、道德修养、待人接物和处世为人的态度和习惯）、家庭生活气氛、儿童在家庭的地位、家长教育方式、家长本人心理特征和健康状况等都有密切关系。现实生活观察表明，奢侈懒散的家庭，可使孩子养成好逸恶劳、骄横依赖的性格。勤劳或贫穷的家庭，可使多数儿童养成坚强自主、奋发努力的性格。家庭内部成员间互尊互爱、处世待人通情达理、尊老扶幼、礼貌待人等良好作风，使儿童从小培养成团结关心、合群友好的人际关系。反之家庭成员言行粗俗、常闹矛盾、邻里不和、欺压老幼，可以使孩子从小出言不逊、蛮不讲理、处世待人冷淡粗暴。因此，不少心理卫生学家和心理学家都强调建立理想和健全家庭环境的重要性。以下是理想家庭的指标，供读者参考、对照。这是对幼儿和其他子女教育时的心理保健基本要求。

（1）从家庭支配和依附中获得适应和解放，主要指幼儿个性解放。父母与子女的关系应该近似于亲密朋友关系。

（2）父母应该适应现代社会变化，努力缩小两代人的心理和情感差距，避免不必要的“心理代沟”现象出现。(www.daowen.com)

（3）父母要成为子女的表率，以身作则，身体力行，说服教育，循循善诱，采用民主教育型教育方式。

（4）具有稳定的家庭。家庭无稳定感，子女的情感生活会受到严重损害。当孩子在社会中遭受精神刺激时，家庭应该是理想的心理支持场所。

（5）是使子女产生适度自信感的家庭。