触觉是婴儿认识世界的主要手段，它对于以后认知活动和母子依恋关系的形成都占有非常重要的地位，尤其是母子依恋关系的形成主要依赖于身体的接触。

婴儿生来就有一些触觉反应，那就是先天的反射性行为，如抓握和原始行走的反射行为，当成人把自己的手指接触婴儿的小手时，宝宝会马上握住成人的手指。当成人两手扶着婴儿的腋下，让宝宝双脚着地时，宝宝的两只脚会交替运动，好像要走路似的。这种先天性的反射性行为存在的时间不长，比如行走反射在出生后7个月就会逐渐消失，所以我们要充分利用那些先天性的反射来作为动作和感知觉训练的基础，触觉训练也同样可以如此进行。

只要有机会应尽可能把手指伸到婴儿的小手里，让宝宝抓握，逗宝宝玩耍。此外，也可在宝宝的小床上方挂一根绳子，绳子的一头结上一个红色的环，距离婴儿的头部20～30厘米，于是当婴儿一醒过来，看到绳子上的红色环就会用小手去抓，这样同样可以培养宝宝的触摸能力。稍大一点，在4～5个月起，宝宝会去抓手能够得到的东西，然后又扔掉，接着又抓又扔，有的父母觉得麻烦，要跟在宝宝后面打扫卫生，于是常常把东西放得远远的，让宝宝够不到，实际上这会使孩子丧失发展智力的机会，因为孩子抓扔东西不仅有助于培养他们的触觉能力，也促进了他们手眼协调能力，更是培养了其学习的兴趣。

8～9个月婴儿能用拇指和食指捏很小的物体，这时他们的手指开始变得灵巧了。所以父母在这个阶段可向宝宝提供一些比较小的物体来训练他们手指的灵巧性。当然这种训练要在父母亲的注视下进行，否则一旦小东西被吃到嘴里就会造成事故。(www.daowen.com)

适当地抱一下宝宝，经常抚摸宝宝的身体和亲吻宝宝的脸，给宝宝洗澡等都是适合的触觉训练。

通过触觉训练，孩子的视野也扩大了，对其他感觉能力的发展也大有益处。有的父母亲贪图轻松而一味让婴儿躺着，这样会阻碍孩子智力的发展。对有身体障碍的婴儿也同样不能忽视这种训练，否则身体的障碍又会导致智力的落后。