婴儿接触和认识世界是从感知觉开始的，婴儿的许多信息都来自感知觉。一般来说，只要身体健康的婴儿，其感觉器官也会发展得比较好。但要更科学、更高效率地使用它们，还须进行一些特殊的训练。对感知觉的训练实际上是对大脑的训练，眼睛、耳朵、鼻子和舌等只是感受器官，真正的视觉、听觉、嗅觉和味觉等却产生在大脑中。

感知觉的能力可以通过训练而得到提高，因为人类的感官有很大的发展潜力。盲人的听觉、嗅觉和触觉很灵敏，这就是因为后天训练的结果。由于他们无法通过视觉来感知世界，就必然地加强了其他信息获得渠道的功能，这在心理学上被称为“功能补偿”。

一般父母很重视对孩子说话、算术、音乐、绘画等方面的训练，而对感知觉却常常忽视。说到早期训练，父母亲往往首先想到的是让孩子学习一点知识或某种技能。其实感知觉是一切心理活动的基础，它与我们通常所说的观察力有密切的联系，因为观察物体都要通过听、看、摸、闻、尝等活动来实现的。另外，感知觉的训练也是智力发展的重要前提条件。只有耳聪目明，才有利于孩子的智力发展。这一点目前许多父母亲还没有充分地认识到。(www.daowen.com)

有许多父母认为到孩子3岁时再对其进行智力的开发不算迟，实际上已经晚了。许多能力的发展都有“关键期”。所谓“关键期”是指某个年龄阶段是发展某种能力的关键时期，如果在这段时间对孩子进行这方面的训练，可以使宝宝顺利地获得这种能力，如果在这段时间里不实施训练，甚至不让宝宝有机会去自发地发展这种能力，那么宝宝长大以后这种能力就差，有的甚至终身都不会。而婴儿在0～1岁里有许多关键期，特别是感知觉方面的能力，对这些能力的训练，是这个年龄段智力开发的一个重要方面，所以应该充分加以重视和发展。