胎教与早期教育有着密不可分的关系，胎教为早期教育提供了良好的基础，而早期教育又是胎教的进一步发展。因此，要将胎教很好地过渡到早期教育，就必须做好两者的衔接，也就是开展好对新生儿的教育。对刚出生的新生儿而言，能与母亲柔软的肌肤相接触，是稳定新生儿情绪、消除新生儿心理不安的最重要的良方，这也充分说明了为什么分娩后一直哭个不停的新生儿，一接触到母亲的肌肤，听到熟悉的母亲心跳的声音便停止哭闹的原因。

这种肌肤接触的感觉对新生儿来说，在出生后30分钟内尤其重要！如果母亲在产后就能以温柔的心情给予婴儿皮肤轻柔的刺激，不仅可以安定他的情绪，而且对于形成他长大后的优良品格及个性也有很好的支持。所以，如果健康的新生儿能与母亲同室睡眠、生活的话，有利于婴儿的进一步成长，若父亲也能同居一室，更能增进父与子之间的感情。

对新生儿的教育任务，主要是培养他的感官能力，促进他的大脑结构和功能进一步发展，特别是视觉能力的产生与发展。婴儿刚出生时眼睛虽然看得见，但是他眼中的世界是模糊的，出生后2～3周开始，他才会目不转睛地注视颜色鲜艳的东西，所以在这段时间，可以对新生儿进行视觉方面的训练。可以给他看颜色鲜艳的玩具，但要注意，刺激物与孩子眼睛的距离要保持20厘米左右，距离不可过远，因为太远了孩子看不见，同时不要给他看很多不同颜色的玩具，刺激不可过于强烈。

除了视觉能力训练外，还要注意听觉的训练。听觉的集中是随着视觉的集中而发展的，一般婴儿在出生2～3周后便出现集中听声音的能力，因此，最好每天定时播放音乐。刚开始是让胎儿听曾经在胎教过程中给他听过的胎教音乐，以唤起他的回忆和对音乐的感受，然后再播放稍复杂的音乐，还可以用铃铛或铃鼓等玩具在他周围来回摇动，吸引他的注意，在照顾他时还可说话或小声唱歌。

在训练新生儿感官能力的同时，还要发展他的活动能力，这也是帮助他发展大脑、开发智力的有效措施。在新生儿出生后20～30天，可以训练他趴着的动作，最初以1～2分钟为限，以后再逐渐延长，也可以用悬挂的玩具或手拿的玩具逗引新生儿手的触摸动作。(www.daowen.com)

在充分训练新生儿各种感官的同时，还要注意训练新生儿的语言能力，当然，让新生儿马上学说话是不可能的，但我们完全可以培养新生儿听话的能力，父母在养护新生儿的时候，可以尽量对他说一些简单的单词，训练他听，为他以后的学说话作准备。

最后，还要注意发展新生儿的愉快情绪。由于环境的改变和不适，新生儿在出生后的大部分时间内都是不愉快的。他们无论饿了、冷了、困了或尿布湿了，都只会以哭来表达，直到满月以后才出现愉快的情绪，会对人们展现微笑，有时甚至手舞足蹈。所以，为了发展新生儿的愉快情绪，最好的办法就是趁他醒着的时候，经常以亲切的语气跟他说话，并用玩具逗他，让他在醒时能够活动积极，保持情绪愉快。

总之，对新生儿的教育是胎教的进一步深化，也是胎教与早期教育的衔接，更是早期智力开发的起跑线，搞好这个阶段的教育，意义十分重大。