要注意胎教与早教的连贯性，当胎儿与母体脱离成为新生儿后，绝对不能认为胎教已经完成激发潜能的任务，万事大吉。妊娠期给予胎儿人为的干预刺激训练，使出生后的新生儿确已具备了良好的感觉器官功能和反应能力，然而，这仅仅是为了下一步的早教奠定了一个良好的基础而已。如果出生后停止了良性的刺激和训练，那么，胎教业已取得的成果便会逐渐消退，前功尽弃，因此，必须使胎教和早教连贯起来，继续给婴儿听音乐，进行亲子对话，做婴儿体操，给予颜色和运动的刺激训练，以及其他反射的训练等，借以巩固发展已取得的胎教成果。

胎儿在出生以前，孕妇已给了胎儿音乐的、语言的、触摸的刺激，为他输入了“信息流”，对胎儿的感觉器官和大脑产生了一定的影响，促进神经元结构的形成。一般认为，胎教至此应该告一段落。但由于孩子在出生后6个月之内，是大脑细胞增殖的另一高峰期，到3岁以前，则是神经系统髓鞘形成的高峰时期，所以新生儿和胎儿一样，也需充分的营养供给，并继续需要适宜的信息刺激，才能进一步促进神经系统的发展。因此，正是从这个意义上说，胎教还需持续一段时间，直到与早期教育衔接上。(www.daowen.com)

由于孩子出生时大脑的大小和重量只达成人的1/3，神经细胞尚未成熟，神经纤维也没有形成完善的髓鞘，而相互间的联系几乎没有形成，所以，在出生后的初期，只有将大量的刺激传到感觉器官，再通过感觉细胞传达给大脑，才能促进神经细胞的成熟。因此，尽管婴儿刚出生根本不明白语言的意思，但还是要给他各种声音的刺激，这些刺激包括语言和音乐的刺激。除了声音刺激之外，还要给新生儿视觉和触觉的刺激。这些及时且适宜的感觉、视觉和触觉刺激，就是胎教的“加时课”，也是与早期教育的衔接链。