童话将我们的童年装点得五彩缤纷，童话令我们的童年充满了幻想与期待，伴随着童话，我们一路快乐、一路成长、一路收获。今天就让我们一起重温童话带给我们的快乐，走进罗大里的童话，它有一个很奇怪的名字——《不会叫的狗》。

1.会认16个生字。掌握多音字“吗”“担”“压”“中”“弹”，能正确读写“嘶鸣”“孤零零”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

3.理解课文内容，体会蕴（yùn）藏在作品字里行间的思想感情与内涵，培养健全的人格。（难点）

4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读理解童话的能力。（重点）

罗大里 1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年，罗大里被授予国际安徒生奖，又名“小诺贝尔奖”，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。

嘶鸣：（骡、马）等大声叫。

孤零零：形容孤单、无依无靠或没有陪衬。

缺陷：欠缺或不够完备的地方。

讨厌：（多义词）①讨厌的天气！（“讨厌”指惹人厌烦。）②糖尿病很讨厌，目前不容易彻底治好。（“讨厌”指事情难办，令人心烦。）③他讨厌吃鱼。（“讨厌”指厌恶，不喜欢。）

批评：专指对缺点和错误提出意见。

滑稽：形容言语、动作引人发笑。

索性：表示直截了当；干脆。

逼真：极像真的。

怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

取笑：开玩笑；嘲笑。

百发百中：（成语）形容射击准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握，绝不落空。

安详：从容不迫；稳重。

鲜嫩：新鲜而嫩。

近义词

缺陷—缺点 讨厌—厌恶 批评—责备 同情—怜悯

容易—简单 注意—留意 索性—干脆 洪亮—响亮

寻思—思考 失望—绝望 竭力—尽力 取笑—嘲笑

诧异—惊讶 竟然—居然

反义词

缺陷—优点 陌生—熟悉 讨厌—喜欢 批评—表扬 容易—困难

①从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞（mōu）哞叫，更不会像马那样嘶（sī）鸣。[句解：（排比）写出了小狗不会像狗和其他动物那样叫。]它是一只孤零（líng）零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。[句解：“孤零零”说明这只小狗很孤单，也说明这个国家没有狗。]它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷（xiàn）。它们对它说：

②“你怎么不叫？”

③“我不会……我是外来的……”

④“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”

⑤“干吗（má）要叫？”

⑥“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌（mò）生人叫，对惹（rě）人讨（tǒo）厌（yàn）的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒（nù）的时候也叫。[句解：（排比）三个“……的时候叫”构成排比句，写明了狗在什么时候叫。]它们白天叫得多，但晚上也叫。”

⑦“也许是这样，可我……”

⑧“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”[句解：（语言描写）写出了其他动物对这只不会叫的狗的态度。“特别”是说这只小狗与众不同；“上新闻”说明狗不会叫的新奇程度，突出这只不会叫的狗的与众不同。]

⑨小狗不知道该怎么回答这些批（pī）评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。[句解：写小狗面对这个问题时的不知所措。]

第一部分（①～⑨）：写一只小狗不会叫，面对别人的批评，它不知所措。

⑩“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡就喔（wō）喔喔地叫了几声。[句解：“同情”写出了小公鸡的热心肠。]

⑪“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。

⑫“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。”[句解：小公鸡教小狗学习叫的方法。]

⑬小公鸡又喔喔喔地叫起来。[句解：“喔喔喔”写出了小公鸡叫的特点。]

⑭小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽（jī）的咯（gē）咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。[句解：“吓得旁边的小母鸡都逃走了”说明小狗叫得很难听。]

⑮“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。[句解：“一次、两次、三次”说明小狗很努力；“都没能成功”写出小狗学公鸡叫的结果。]

⑯从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索（suǒ）性到树林里去练。[句解：“天天”说明小狗练习的频率高；“从早到晚”说明小狗练习的时间长。]

⑰一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼（bī）真，那么好听，那么洪亮。[句解：“逼真”说明小狗学公鸡叫学得很像；“好听”说明小狗的叫声悦耳动听；“洪亮”说明小狗的叫声响亮。]一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访（fǎng）。[句解：（心理描写）从侧面表现了小狗学公鸡叫，学得很像。]狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉（chā）和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼（tí）叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。

⑱“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设（shè）了一个圈套啊！”

⑲“一个圈套？”

⑳“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”

㉑“我向你担（dān）保，我压（yà）根就没想抓你，我只是在这里练习。”

㉒“练习？练习什么？”

㉓“我在练习啼叫，现在差（chà）不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。

㉔狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍（rěn）着不笑出声来。[句解：（动作描写、神态描写）“在地上打着滚”“捧着肚子”“竭力忍着不笑出声来”表现了孤狸觉得小狗行为很滑稽。]小狗感到受了委（wěi）屈（qū），低着头，含着泪水默（mò）默走开了。[句解：（神态描写、动作描写）写小狗在很认真地学习公鸡叫，但却被孤狸取笑，它感到很委屈。]

第二部分（⑩～㉔）：写小狗学公鸡叫的过程及结果。

㉕附（fù）近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。[句解：“怜悯”写出了杜鹃具有同情心。]

㉖“你怎么啦？”

㉗“没什么。”

㉘“那你为什么这样伤心？”

㉙“唉……没什么好说的……因为我不会叫。”

㉚“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模（mó）仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？”

㉛“我觉得很容易。”

㉜“容易极了，我从小就会这样叫。你试试！咕咕……咕咕……”

㉝“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”[句解：（语言描写）写热心的杜鹃和不会叫的小狗之间的对话。](www.daowen.com)

㉞它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。[句解：（心理描写）写小狗为自己学会杜鹃叫而高兴。]

㉟就在那几天，人们开始打猎（liè）了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中（zhòng）的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄（miáo）准，“砰（pēng）！砰！”连开了两枪。[句解：（侧面描写）写小狗学杜鹃叫，学得很像，连猎人都以为是真的杜鹃在叫，所以猎人会开枪。]

㊱幸好没打中。子弹（dàn）擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧（chà）异：那个猎人准是发疯（fēng）了，竟然对狗开枪！[句解：“诧异”说明小狗觉得猎人对它开枪感到很不理解。]

㊲狗跑啊，跑啊……

第三部分（㉕～㊲）：写不会叫的小狗学杜鹃叫的过程及结果。

第一种结局

㊳狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。

㊴“你去哪儿啊？”

㊵“我不知道。”

㊶“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”

㊷“唉，青草不能医治我的病……”

㊸“你病啦？”

㊹“可不是！我不会叫。”

㊺“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这叫声更好听的吗？”

……

第一层（㊳～㊺）：给出小狗遇见牛学习牛叫的情境，引导读者根据前两个故事的结构来想象小狗学牛叫的结果。

第二种结局

㊻狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

……

第二层（㊻）：给出小狗遇到农民这个前提，想象和预测小狗与农民之间会因为叫声发生怎样的故事。

第三种结局

㊼狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪（wāng）汪，汪汪……”

㊽这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞（gǎo）不清这是什么动物在叫。

㊾“汪，汪……”

第三层（㊼～㊾）：给出小狗遇见其他狗的前提，想象和预测小狗最终会如何在与其他狗的交流中学会狗叫，以及学会狗叫之后会发生什么故事。

第四部分（㊳～㊾）：给出不同的前提，引导读者想象和预测不同的结局。

《不会叫的狗》

课文作者以新奇的想象讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。故事以对话的形式刻画了一只狗在成长过程中的一段心路历程，不同的形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。

写法点拨 巧妙运用神态描写

神态描写就是把人物的神情、手势、姿态等用准确、生动的语言描绘出来。如课文在写到小狗因狐狸取笑它的公鸡叫声而倍感委屈时，就对小狗的神态进行了描写——“低着头”“含着泪水”，小狗委屈难过的心情不言而喻。

在平时写作中运用神态描写时，要注意与人物的动作、语言描写结合起来，这样才更能表现出人物的性格特征。

运用示例

“你给我过来！”

听见爸爸愤怒的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，垂着头。

“把头抬起来！看着我！”

我抬起头，只见爸爸的脸色铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。（神态描写）“啪”的一声，爸爸的手重重地拍在桌子上……

模仿秀

名师点拨

1.这只小狗有什么缺陷？这句话运用了什么修辞手法？

这只小狗不会叫。这句话运用了拟人的修辞手法。

2.第②～⑧段是什么描写？从中你得到哪些信息？

第②～⑧段是语言描写。从中我们可以知道这只不会叫的狗遭受的批评和质疑，以及这只狗面对这些问题时不知所措的心情。

3.在别人看来，这只狗是怎样的？

这只狗很特别，特别到总有一天会上报纸的。

4.从第⑩～⑮ 段，可以看出小公鸡怎样的特点？

小公鸡很热心，很有耐心，很注重循序渐进。

5.从第⑯段中，我们可以预测到小狗会怎样呢？

从“天天”“从早到晚”等词语中，我们可以预测到小狗最终会学会公鸡叫。

6.狐狸为什么要带上刀叉和餐巾？这样写有什么作用？

狐狸以为是一只真的小公鸡在啼叫，它要把小公鸡当作一顿美味的午餐，所以它带上了刀叉和餐巾。这样从侧面写出了小狗学公鸡叫学得很像。

7.第㉔段中，可以看出狐狸对不会叫的小狗学公鸡叫是什么态度？小狗有什么表现？

狐狸感到小狗学公鸡叫是非常可笑的事情。小狗觉得自己委屈极了，哭着走开了。

8.第㉕～㉝段运用了什么描写？表现了杜鹃怎样的品质？

语言描写。表现了杜鹃富有同情心，喜欢帮助别人的品质。

9.猎人为什么会对着小狗开枪？这样写在文中有什么作用？

因为小狗叫的声音很像杜鹃的声音，所以猎人开枪打小狗。这样写从侧面表现了小狗学杜鹃叫学得很逼真。

10.根据整篇课文的内容，请你对三种结局进行续写。

示例：第一种结局：小狗正打算向小母牛学习它的叫声，那猎人好像长了飞毛腿似的追了上来，气冲冲地问小狗：“是不是你把杜鹃鸟吃了？”“什么杜鹃鸟啊？是咕咕……咕咕……吗？”猎人很诧异：“你是一只狗怎么会杜鹃叫呢？”“因为我不会叫，所以杜鹃就把它的叫声教给了我。”猎人知道了原因就对狗说：“你愿意和我回家吗？我家中有许多只狗，可以当你的老师，我还可以给你足够的食物。”狗想了想，既有食物又有老师，这是一件很好的事情，所以，它就兴高采烈地和猎人回了家。到了家中，猎人将狗放入了狗群中，那些狗“汪汪”地叫着欢迎它，听到这种奇怪的声音，小狗问道：“这难道就是狗叫吗？”“当然喽，难道你不会叫吗？”“我是一只不会叫的狗！”小狗伤心地回答道。“那我们可以教你呀！”这些狗耐心地教着它，小狗也很虚心地学习，过了几天，它就叫得洪亮而悦耳，那些狗见它学得那样快，就问它：“你原来真的不会叫吗？”“我会叫，但不是狗叫，公鸡教过我鸡叫，杜鹃教过我鸟叫，而现在你们又教会了我狗叫，谢谢你们！”“既然你会这么多种动物的叫声，那就教教我们吧！”“好！”小狗爽快地回答道，然后开始“咕咕咕”“喔喔喔”地教他们。那些狗也很有语言天赋，经过反复练习，它们叫得更加逼真了。从此，猎人的这些狗，都有了一种特殊技能，它们可以学公鸡叫引出狐狸，这样猎人就能更加容易地捉到狐狸了，猎人越来越喜欢它们，每天都给它们吃好吃的！

第二种结局：农民问小狗：“你往哪儿跑啊？”“我自己也不知道。”“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”“那更好，会叫的狗会把贼吓跑的。而你不会叫，他们一靠近，你就咬住他们的腿，这样，他们就会得到应有的惩罚了。”“行！”小狗说道。就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它帮农民看守鸡舍，每天还能喝上一大碗浓汤。

第三种结局：“这是谁发出的声音呢？”狗想，“是不是猎豹？如果真的是它，那我可就要小心了，听说它是一种很危险的动物。”狗来不及多想，便躲到了一旁。这时，另一只狗已经来到了它的身边，并对它说：“你好，狗。”不会叫的狗惊奇地问：“你好，你怎么知道我是狗？”“你难道不知道，我们是同类，我们都可以通过对方的声音来辨认。”“噢，这样真不错，可我和你们不一样，因为我不会叫。”“那让我教你吧！”另一只狗说。“你先看着我，”说完，它就“汪汪汪”地叫了起来。“汪汪汪”，小狗很快就学会了。终于，这只小狗学会了属于自己的叫声。