秋天的大自然不仅色彩斑斓、果香浓郁，给人们带来视觉、嗅觉的享受，而且秋天还是一座硕大无比的音乐厅呢！在这座音乐厅里，不时地有“大师”在演奏，只要你稍微留意，那美妙的乐曲就会飘入你的耳中。不信，就请你听吧——风声沙沙，虫声卿卿，蛙声呱呱，流水涂涂……

1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。（重点）

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。（难点）

毕国瑛，女，山东人，当代诗人。1980 年在上海师范专科学校结业，留在附小任教5年。1986年调至上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。

道别：离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。

掠过：轻轻地擦过。

歌吟：歌咏。

叮吟：反复地嘱咐。

辽阔：广阔；宽广。

匆匆：急急忙忙的样子。

近义词

道别—告别 振动—抖动 掠过—拂过

辽阔—广阔 匆匆—匆忙

反义词

丰收—歉收 辽阔—狭窄

①听听，

秋的声音，

大树抖（dǒu）抖手臂，

“唰（shuā）唰”，

是黄叶道别的话音。

【段解】描写秋风吹落黄叶的声音。

②听听，

秋的声音，

蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）动翅膀，

“（qū）”，

是和阳台告别的歌韵（yùn）。[句解：（拟人）采用拟人手法写了蟋蟀发出的声音。在作者听来，这是蟋蟀在用动听的歌声含情脉脉地与阳台告别。]

【段解】描写蟋蟀的声音。

③一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；[句解：（拟人、联想）运用拟人手法写出了大雁的叫声，同时也让我们联想到大雁仿佛在说：“秋天到了，我要到南方去了！朋友们，再见！”]

一阵阵秋风掠（lüè）过田野，

送来一片丰收的歌吟（yín）。[句解：（联想）这两句诗让我们仿佛看到秋风所到之处，到处呈现一派丰收的景象。]

【段解】描写秋天大雁南飞的叮咛和秋天丰收的歌吟。

④听听，

走进秋，

走进这辽（liáo）阔的音乐厅，(www.daowen.com)

你好好地去听

——秋的声音。

【段解】作者鼓励我们去感受秋天的声音。

第一部分（①～④）：写了黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的声音，用“刷刷”等拟声词，把秋天的声音描摹得具体可爱。

⑤秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。[句解：（排比）秋天的大自然里到处都有歌的声音。这一节所写的声音与上面4节不同，是一种可以心领神会而不能听见的声音，其实是秋天给人的感受。]

【段解】运用排比的修辞手法总写秋天的声音。

⑥听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声音。

【段解】写秋天来去匆匆。

第二部分（⑤、⑥）：写那些无言的声音，其实是秋景给人的感受，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。

课文作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

写法点拨 排比

把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫做排比。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心思想。如本课中的第5节，就运用排比的修辞手法写出了秋天大自然中无处不在的秋之声，给人以喜悦。

运用示例

静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

模仿秀

名师点拨

1.第①节写的是哪种声音？作者把这种声音想象成了什么？这是运用了什么修辞手法？

第①节写的是落叶的“唰唰”声。作者把这种声音想象成了树叶和大树告别的话音。这是运用了拟人的修辞手法，读来让我们仿佛看到秋风中树枝摇曳，一片片黄叶随风飘落，并与大树告别的动态画面。

2.第③节写到了秋天的哪些声音？

第③节用拟人的修辞手法写了大雁的叫声和秋风掠过田野的声音。

3.“音乐厅”指什么？这样写有什么表达效果？

“音乐厅”指大自然。作者把大自然比喻为音乐厅，说明秋天的大自然有许多动听的音乐，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。

4.认真体会第⑤节，说一说你听懂了哪些秋的声音。

第⑤节用排比的修辞手法，说明秋天中，每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗谷粒都有声音。秋叶告诉人们秋天来了，秋花传递着秋的信息，农民伯伯脸上的汗水告诉我们“一分耕耘一分收获”，每一颗饱满的谷粒都是人们丰收的喜悦。

5.你从“秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么？

体会到秋天是美好的，也是短暂的，它匆匆地来，又匆匆地去，我们应该好好珍惜。