相信大家一定都很喜欢自己的学校吧？但是大家知道吗，不但你们有学校，就连大自然中的花儿也有学校呢！今天，我们要学习的课文就是讲述花儿的学校的。大家一定都很好奇，花儿的学校会是什么样的呢？快让我们一起走进课文里去瞧一瞧吧！

1.会认1个生字，会写13个生字。掌握多音字“假”。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（重点）

3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和作者丰富的想象。（重、难点）

4.感受诗中的童真，感受人性与母爱。（难点）

泰戈尔（1861-1941）享誉世界的印度诗人、哲学家。其代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《文明的危机》等。

1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

课文选自他的散文诗集《新月集》。

阵雨：指降雨时间较短，雨的强度变化很大，开始和停止都很突然的雨。有时伴有闪电和雷声，多发生在夏天。

湿润：土壤、空气等潮湿而滋润。

荒野：荒凉的野外。

口笛：又称“俞氏笛”，是由上海民族乐团俞逊发创制的新型吹奏乐器。用黄枯竹或小水竹制作，也可用长茎竹、凤眼竹或紫竹制作。

互相：表示彼此同样对待的关系。

碰触：接触；碰撞。

急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。

近义词

湿润—潮湿 突然—忽然 互相—相互

碰触—接触 看见一瞧见 急急忙忙—匆匆忙忙

反义词

落下—上升 湿润—干燥 知道—不解 地下—天上

关—开 罚—奖 来—去 急急忙忙—慢慢悠悠

①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒（huāng）野，在竹林中吹着口笛（dí）。[句解：（拟人）“湿润”概括了东风的特点，“走过”“吹着”是把东风人格化，使东风具有人的思想、感情和行为，这种修辞手法叫拟人。]

②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。[句解：“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突出了花儿们的可爱。]

第一部分（①、②）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。[句解：写花儿的学校在地下。]

④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（fá）他们站墙角的。

第二部分（③、④）：想象花朵们在地下的学校上学、做功课。

⑤雨一来，他们便放假（jià）了。

⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（sù）簌地响，雷云拍着大手。[句解：写电闪雷鸣、狂风大作时树枝摇晃，绿叶簌簌地响的情景。“碰触”“拍着大手”是人才有的动作，这里用“碰触”来写树枝摇晃，用“拍着大手”来说雷与云的碰撞，运用的是拟人手法。]这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳（shang），冲了出来。[句解：“冲”字写出花孩子们兴奋的心情。“紫的、黄的、白的衣裳”说明花儿的颜色是各色各样的。“冲出来”说明花儿钻出地面。这句话是由下雨后花儿开放的情景而产生的想象。]

第三部分（⑤、⑥）：想象雨后花孩子们在雨中穿着各色衣裳冲出来。(www.daowen.com)

⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。[句解：天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星的爱是温暖的。这里写出了孩子对太阳般的温暖和天空般的自由的渴望。]

⑧你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？[句解：连续运用了两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情，也说明了花儿的家在天上。]

⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。[句解：“就像我有我自己的妈妈一样”饱含骄傲自豪的语气，流露出了对善良、宽宏、慈祥的母亲的深深依恋。]

第四部分（⑦～⑨）：想象花孩子们急急忙忙赶回家拥抱自己的妈妈。

课文是一首散文诗，文章通过孩子和妈妈的对话赞美了童真与母爱，表达了诗人对稚嫩童心的呵护和妈妈温柔静谧臂弯的怀念。

写法点拨 巧用拟人手法，描写生动形象

拟人是指把事物人格化，把本来不具备人的动作、思想、感情的事物变成和人一样的一种修辞手法。运用拟人手法，可以生动形象地表达出作者的情感，让所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。如本文中的“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”一句，就是用拟人的手法，写出了花儿们钻出地面后的美丽景色。

在写拟人句时，一定要分析事物，寻找共性，即找出事物和人类相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；饮料瓶放在桌上，我们可以想象成饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成蚂蚁在悠闲地散步；蜜蜂在花丛间采蜜，我们可以说是拎着花篮在跳舞。

运用示例

春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，摇晃着脑袋，贪婪地吮吸着春天的甘露。

模仿秀

课文是一首散文诗，文章作者用成人的心理揣摩着孩童的志趣，以朴素的笔调，明快的语言，清新的意境，刻画出一幅孩提时代欢乐的生活图景。朗读时，我们要用欢快的语气来读，读出孩童的快乐来，读出孩子们的童真童趣。

2.读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

参考答案：这两个句子都是拟人句，把东风、树枝、绿叶、雷云当成人来写，让这些事物都拥有了生命。“走过荒野”是指东风吹过；“吹着口笛”是指东风吹过发出尖厉的声音；“互相碰触”指树叶摇曳；“拍着大手”是指雷云发出轰隆隆的声音。

3.“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。

参考答案：清风一吹，他们便随风跳舞。

蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。

名师点拨

1.第①段描写了哪些景物？

第①段描写了雷云、阵雨、东风、竹林。

2.真的有人罚花儿站墙角吗？你对这句话是怎么理解的？

没有。这是作者的想象，他把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子们，在墙角冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿。

3.为什么大雨来时花儿们就放假了？

因为花朵是在地下的学校里上学，所以大雨来时花儿们就放假了。

4.如果你是作者，请你给出花儿学校在地下，花儿的家在天上的理由。想想花儿的妈妈是谁？花儿的老师是谁？

花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是阳光，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。花儿的老师是大地，广阔的大地给他们提供了良好的成长环境。他们的老师也有可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，慢慢成长。

5.在你眼中，花儿们是什么样子的？

花儿们活泼、可爱、美丽，积极向上，充满了活力。