缺乏必要的环境描写，是小学生作文常见的问题，也是必须引起重视的问题。

环境描写在记事文章中的作用，我们要让学生明白两点：一是可以为事情发生发展提供必要条件，甚至有直接表达思想感情的作用；二是为表现人物和揭示事情的意义起到烘托渲染的作用。所以，要重视环境描写，并根据不同需要写好环境。

就第一层意义上的环境描写，大多数学生理解和应用都不难。

上面提到的《还“熊”记》，小作者即注意了环境描写：满地金黄落叶的林荫道，四周无人，行人稀少，明亮的路灯。因为地上的落叶，毛茸茸的小熊玩具掉落地上更不容易发觉；因为行人稀少，主人虽然远去了，小熊依然还在那里；而四周无人，让我想留下心爱的小熊的心理变得自然，也把还给小熊主人的举动变得更具光彩；明亮的路灯，照亮了还“熊”的场景，又何尝不是照亮了“我”的心路呢。

甚至那些习作水平较差的孩子，作文中也常常有这样的环境描写。比如，在写战胜自我的一件事时，他们会写相对恶劣的环境；当记一件快乐的事时，他们会写到快乐的场景。

我们所要做的，是强化他们的环境描写意识，并引导他们写清楚，符合全文表达的需要。

第二层意义上的环境描写，对小学生而言相对较难。叶圣陶先生在《作文论》里曾经说道：“境界是人物的背景；人物是境界的摄影者，一切都从他的摄取而显现出来。于是描写就得双方兼顾。这大概有两种趋向：一是境界与人物互相调和的，如清明的月夜。写情人的欢爱；苦雨的黄昏，写寄客的离绪。这就见得彼此成个有机的结合，情与境都栩栩有生气。一是境界与人物不相调和的，如狂欢的盛会，中有感愤的独客；肮脏的社会，却有卓拔佳士。这就见得彼此绝然相反，而人物的性格却反衬得十分明显。”

叶老所说的第一种趋向，跟前面提到的第一层意义很相似，但不完全相等。当然，我们没有必要让学生在它们的异同上纠结，因为很多学生是会写和能写的，我们只要给予适当引导即可。至于叶老说的第二种趋向，除个别写作能力较强的孩子，大多数孩子在写作上是有困难的，很容易弄得画虎不成反类犬，所以，我们可以不作要求，针对不同的学生，采取顺其自然的态度。

写好记事作文，尤其是把内容写具体，策略很多。要指导学生学会的方法也不止以上三点，但根据学生习作实际，抓好这三点是非常重要的。

李睿同学对我说，他过去喜欢吃鸡爪、方便面，不喜欢吃面包，可妈妈屡屡要他吃面包，尽量少吃鸡爪和方便面，他非常反感。直到那次从爸妈打工的城市过完年返回家乡，经历火车站的风雨一幕，他才觉得面包的香、甜……

我鼓励他就写这件事情，同时也提醒了他三点：(1)厌恶面包到品出香甜，这是一个大反转，其间经历了哪些，要写清楚，让读者觉得你的感情变化是自然而真实的；(2)有哪些细节曾给你的心以颤动并促成了你的情感变化，要描写出细节来；(3)你说的车站风雨一幕让你感受到了面包的香、甜，所以，这个场景要写好。我还夸张地笑笑，重复我常在学生面前念叨的“语录”：风雨皆有情，风雨能表情。

李睿同学写了《母爱永远在保质期》，内容具体，而且很感人：

母爱永远在保质期

李睿

“面包，面包，每次坐火车都是带面包，我干脆吃斋念佛去!”

妈妈瞪了瞪眼，只有一瞬，眼皮就耷拉下来了，好像自言自语：“那些方便面、鸡爪，吃多了对身体有害。如果面包吃起来口干，我再给你买几瓶牛奶和矿泉水。”

我知道，此时，妈妈强压了怒气。毕竟，在爸妈打工的城市过完春节，我马上要和两个表姐一道回家乡上学，直到暑假才能见面了。

我本对妈妈依依不舍，可此时，却莫名其妙地化成了任性。

“不，我不吃面包。”我说，“那些面包放冰柜里，连‘保质期’都没一个，还健康呢!”(www.daowen.com)

妈妈不再反驳我，而是无奈地默默给我收拾行装。

送我到了火车站，在候车厅里，她不住地叮嘱我：“方便面尽量少吃，回去以后听姑姑的话，路上跟着两个大姐姐，别走丢了……”

我耐着性子听着，心里却想：包里就那么几盒方便面和几小包鸡爪，我不吃这些，吃什么呢，路上还根本不够吃呢。再说，我这么大了，还走丢呢!

妈妈离开车站转身那一刻，我看到她偷偷抹泪，而我，一脸不屑地将脸扭向了一边。

离火车到站还有几个小时，我没精打采地坐在椅子上，感觉很是无聊，便从包里拿出一包鸡爪，慢悠悠地吃起来。隔着玻璃门往外看，天上下起了小雨，我心里有些发毛，这鬼天气，好坑人啊，现在连出去走走都不方便了。

不知过了多久，我被姐姐叫醒了，原来，我们搭乘的过站火车快到了。淅淅沥沥的小雨已成了哗啦哗啦的大雨，心里很是不爽。

此时，我的手机突然响了，手机里传来了妈妈的声音：“睿儿，快出来一下。”我急忙从书包旁抽出一把伞，跑到门外。

只见妈妈一手举着伞，一手提着一大袋面包，喘着粗气，下半身差不多湿透了，高跟鞋上沾满了稀泥。

我接过面包，重若千斤的感觉。她一定知道，这时给我送来面包，我是不可能推卸了。

她再次嘱咐我：“方便面少吃点，这是刚出炉的面包，多吃点，要吃饱。看你平时挑食，饭也吃得少，都瘦成这样了……”我看看妈妈消瘦的脸庞，心想，您瘦了，皮肤也粗糙了，可您却总担心着我。

妈妈最后说了句：“自己搞好学习，暑假还来玩儿。我去上班了。”说完，转身疾步离开了车站。

望着妈妈远去的背影，我心里隐隐作痛，视野逐渐模糊，泪水顺着脸颊流了下来。

上了火车，坐在靠窗的位置上，望着窗外的雨帘，恍惚看到妈妈正在雨中奔跑，满脸雨水、汗水，还夹杂着留恋儿子的泪水，妈妈今天又该要感冒了吧!

我拿出一块没有“保质期”的面包，小口小口地吃了起来，感觉是那样的香，那样的甜。我很奇怪，过去怎么就没吃出这种美味。吃着吃着，我渐渐明白了，母爱永远在保质期，因为它永远新鲜，永远温暖，永远平凡而伟大!

雨渐渐停了，彩虹桥架在了天边，一缕阳光照到了我身上。

不难看出，车站风雨一幕的描写，不仅让全文内容具体，而且充满感染力。

我相信，虽然影响记事作文内容具体的因素很多，但是，浓描“点”、再现“曲”、绘好“境”却是不可或缺的，也是确保具体的基本要素。