一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩。癞蛤蟆在一个角落里专心致志地看，非常嫉妒。当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆上前故意说自己的计算本领很高，但有一点不明白：“你怎么知道先动哪一条腿呢?哪一条腿是第二个动作呢?你在动第六条腿的时候，第四十八条腿又在干什么?是站着不动还是弯起来?”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐地发现自己完全瘫痪了。

蜈蚣舞姿之美，大约源于直觉与本能；而完全瘫痪，应该是拜理性所赐。

叶圣陶先生在《论国文精读指导不只是逐句讲解》里写道：“粗略地说，只要能识字能写字的人就该会写作。”相信孩子有与生俱来的作文本能和天赋，精要的指导是必要的，但是，把癞蛤蟆责难蜈蚣那些套路转换为指导作文的内容和思路，恐怕一个本来会写作文的人也将不知所措了。

我曾经和四年级备课组的语文老师一起观摩过一堂习作课，教学内容是写景练习。教师的写前指导用了整整一课时，光课件就出示了38张，从开始展示风景“激趣”，到后来的方法指导、范文示例，堪称洋洋大观，讲授也精彩纷呈，甚至有几分电视台名嘴风范。

那些课件，在网上差不多都能找到，这不必说。那些课件的内容，对孩子们学文章写法，启发学生做到有话可说、内容生动具体都有帮助，甚至很重要，也是显而易见的。

第一课时，孩子们听讲很专注，甚至很兴奋，有几分喜获作文宝典的样子，可到了第二课时，轮到学生动笔写作文时，我发现大家脸上的兴奋变成了迷茫，许多学生想了许久也动不了笔。

为了探究这一现象和问题，我特地录下了部分课件的文字内容：

◎主题：自然景观

什么是自然景观

顾名思义，自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边、壮丽的瀑布、自然保护区、名山大川等等都属于自然景观，包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。

◎旅游景点

我国是一个旅游大国，名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台、中山陵；西安的大雁塔和临潼的兵马俑；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出……

身边的景物，就是你家乡的景物，比如：乡村、田野、江河、学校、公园、广场等。

◎习作要求

1.本次作文的问题属于哪一类?

(写景、记事、状物、想象作文……)

2.该景物有哪些特点?

3.大体按什么样的顺序写?

◎不同的环境有不同的特点，因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片段，分析作者是怎样抓住景物特点写的。

夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云，这些白云有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又漂浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵，就像岛屿礁石上怒放的海石花。

这个片段，作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。

◎请同学们读以下几个片段，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的?

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

这个片段，作者是抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。

◎远处，几颗栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去，一条弯弯的小河缓缓向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。

这个片段，作者抓住了栎树、羚羊、鸵鸟、小河、鲜花的数量进行描写。

◎傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫，扬科躺在河边静静地听着。

这个片段，作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家杨科对音乐的喜爱。

◎小结

写景可以抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等方面进行描写。

还可以抓住景物的神韵、动态变化来写。

现在正是枝叶繁茂的时节，这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色，明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树!

◎能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察体会，这样才能抓住景物特征加以描写。

一、要注意不同季节的特征。一年有春夏秋冬四季，季节的变化会引起景物的变化，每个季节的景物都有各自的特征。

二、要注意时间变化的特征，有的景物在不同的时间往往各有特征，白天、夜晚、早晨、黄昏，都为景物涂上了不同的色彩。(www.daowen.com)

三、要注意不同气候的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的。

四、要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域有着不同的景物特征。

◎按一定顺序来描写

1.要选好观察的角度

注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近?是由上而下，还是由下而上?可以是空间的变换，还可以是时间的变换，或者游览的先后为序，这样，所描写的景物才不会杂乱无章，还可以多角度、多层面地描写。

2.安排好描写的顺序

描写景物的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。

空间顺序——一般取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫游览顺序。

时间顺序——同一个地方，在不同的时间里，其景物是有变化的。按时段依次写来，可以表现景物的丰富多彩，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春夏秋冬，短时段如晨午暮夜，选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。

◎融情于景，表达主观感受。

国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语。”景物是客观的，而写景之人却是有情的，作者对任何景物总会有自己的感情。没有感情色彩的景物，只不过是苍白的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是描写主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间自然渗透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想情感融入作品中，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情、陶醉之情，将读者带入特定的情境中，受到美的熏陶，获得美的感受。

◎表达技巧：动静结合、修辞方法。

只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景又可能失去稳定，只有将静态描写和动态描写结合起来，所绘景物才会具体生动，给读者留下深刻印象。

描写景物需要绘形、绘色、绘声，使人仿佛看得见，摸得着，听得到，这就需要尽可能地选用那些生动形象的语言，因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌辞藻。

针对上述选录内容而言：

第一，明晰本次习作要求是必要的。小学课本各单元作文构成了一个训练序列，让每一次训练都落到实处，达到目的，是实现教材编写者意图的需要，对系统提高学生习作能力也很重要。虽然我们主张让学生自由表达，但“放”与“收”不可能完全对立和截然分开。

第二，课件上列举的这些方法，对学生学习写作是有用的。诚然，作文要表达自己的耳闻目睹，心之所思，情之所动，但表达有序加上适当的策略，才能最充分、最真切地表其情达其意。

教的有用，讲得精彩，而到实际应用时，学生却束手无策，教者大感困惑，并无奈地慨叹：真不知道该怎么教作文。

在评课时，我灵机一动：“各位今天都接受了一次作文培训，这次教研活动先不评课了，都用这堂课学到的方法来写一篇描写景物的作文，和学生一样，一课时内完成。”

四年级共有八位语文教师，在规定时间里，有两位教师完成了一篇结构完整、形象生动、情景交融的写景作文。这两位教师，一个曾经是网络小说写手，一个经常在报刊发表散文、随笔。其余六位教师都只完成了一个片段，有趣的是，这其中还有那堂作文课的献课教师。

我让没完成“作业”的几个教师谈谈感受，他们都提出了同一个问题：刚提起笔，满脑子都是课堂上讲的那些写作方法，集中不了注意力；好不容易落下笔，写不了几句，又老琢磨这么写是否合适。

四年级有一位老师，本来学的体育专业，自修了汉语言文学专科、本科，教了几年体育后改教语文，我常常鼓励他做“支玉恒”。

我问他：“体育课上教前滚翻、后滚翻，大致流程是怎样的?”

他的回答归纳起来是：讲动作要点——教师做一个示范——学生练习——纠正错误动作——学生再练——总结。

我追问：“教师讲多少时间?”

他略略思索了一下：“前前后后加在一起，大约六七分钟吧。”

于是，我提出“向体育老师学习”。

小组讨论后，教师在另一个班上了这堂作文课，其流程和主要教学安排是：

1.激趣。教师简短讲话：重庆市教委拟在全市评选一批最美校园，我校作为区最美校园，准备参评。请你写写我们的校园，学校选取写得好的作文进行修改整理后，作为申报材料之一上报。可以写整个校园，也可以写局部；可以写一年四季，也可以写某个特定季节，甚至特定时辰；可以写出所有风景，也可以只写一花、一草、一木。总之，要写出校园的美。

2.导法。(1)回顾本单元课文如何描写景物，在学生作答的基础上，重点对所描写景物的特点和从哪些方面表现这些特点进行归纳；(2)提问：我们校园的美，哪一点给你印象最深刻，你从哪些方面或哪个角度进行介绍?(3)从学生发言所讲的印象最深刻的部分中选取一个点，写一个片段；(4)学生分享片段，教师点评，重点围绕抓住特点、表现特点分析评价，对描写顺序、修辞手法、情景融合等情况主要以点赞方式渗透指导；(5)自行修改片段；(6)对谋篇构思做简略提示，草拟作文提纲。鼓励条款式提纲，倡导写关键词、关键句式提纲。

3.作文。把上面说的内容在一课时内完成，下课时，提醒学生课间边玩边想想怎么写这篇作文。第二节课，学生写作文，观课教师退出教室，献课教师坐在讲台前和学生一道写作文。

通过改进，学生写作思路打开了，一节课的时间，全班学生都写了300～600字的作文。很多孩子还写得很精彩，学校在评选重庆市最美校园的申报材料中，还采用了不少这次习作中的内容。

这堂课的特点可从四个方面总结：一是把注意力集中在抓住特点和围绕特点写作上，其他方面的指导相机而行，适当观照，注重赏识；二是突出了重点，写前指导简单、集中；三是注重导、练结合，说、写结合，落实到写；四是激趣方式简略，直奔主题，不枝不蔓。

后来，我还进一步归纳了“向体育老师学习”的说法：激趣聚力于“需”字，教落实到“练”字，导突出“简”字。