小学作文常常要写人，常常写到母亲。很多小学生作文都用“好人好事+口号”的写作模板，“母亲”除了是女性并有“妈妈”的称谓外，往往看不出是母亲了。怎样写母亲，写母亲一些什么事，我摘录了莫言获得诺奖后的演讲中说到母亲的文字，加了个题目《母亲》，供学生阅读。

母亲

我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。

我母亲生于1922年，卒于1994年。她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里，也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。

我是我母亲最小的孩子。

我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。

我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”(www.daowen.com)

我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的?”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了!给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚!”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。

我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”

莫言介绍母亲这些事，勾起了孩子们对母亲的若干记忆。他们猛然发现，原来写母亲竟然有那么多可写的事。那些看似琐碎的生活点滴，却透露出了深切的母爱和母子深情、母亲的品质及对自己人生的影响。那些看似很不起眼的寻常事，却能扣人心弦，演绎出感人的旋律。我让孩子们讲妈妈的故事，他们争先恐后地发言，分享自己的记忆，而别人的发言又勾起他们新的回忆。

我告诉孩子们，莫言讲述母亲那些事，因为只是一个演讲，受时间的限制，不可能讲清楚每件事的经过，不能讲得太细致、具体。我希望孩子们选取一个自己最喜欢且有相似经历的故事，自己命题，写成一篇作文。

通过这些教学活动，在随后的作文中，孩子们写人的题材更加丰富多彩，内容也更具体、更感人了。过去，我总觉得举一反三只能靠学生的悟性与能力，而今，我才觉得，让学生举一反三，首要的是教师举好“一”。