某些现象给人的直观感觉与本质意义有一定差距，甚至截然相反。如果要具体写，就必须透过现象看清本质，这样才能准确把握其中意蕴，精准捕捉细节。

比如，一个母亲虎着脸并用手指头戳着女儿的头说：“你这个死妮子!”这绝不是生气，更不是诅咒，说不定其中包含了许多赞许，并且通常包含着爱怜。有了这个判断，观察和描写这个母亲，要抓住她故作生气的细节，要捕捉她嘴角掠过的一闪而过的一丝笑意。假如只是笼统地写，这些细节或许不需要写，或许就一句话带过，当然，也就不需要细心观察，更不用在观察表象的同时思考背后的本质。

屠格涅夫的《麻雀》中，当猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿之时，老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。后来，“我的特列索停住了，后退了……”老麻雀在猎狗面前绝对不强大，而且，还不能说勇敢，它甚至还有恐惧和胆怯，只是因为爱的力量使它奋不顾身，“用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”所以，屠格涅夫是这样描写老麻雀的：“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，“因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!”“那整个小小的身体在恐惧中颤抖着，小小的叫声变得蛮勇而嘶哑，它兀立着不动，它在自我牺牲!”如果不能从表象探求到背后本质的东西，我们只能看到老麻雀的勇敢让猎狗退却了，就不可能有如此准确、传神的细节描写。若只笼统地述说这个场景，当然无妨。(www.daowen.com)

所以，习作内容具体，还有助于培养学生的抽象思维能力。