（一）实施分层教学的重要性

在面对不同层次的学生进行教学时，如果教师仍按照统一化的标准实施教学，将很难把握课堂教学目标和要求，课堂教学也会难以有效地开展，不能很好地调动全体学生的学习积极性，部分学生容易产生厌烦情绪，给课堂管理造成消极的影响。此外，统一化的教学，不利于基础较好的学生进一步发展，并且对那些本来就是基础很差学生也是莫大的打击，会导致这部分学生在英语课堂教学中渐行渐远，这也是加剧学生成绩两极分化的重要原因。

分层教学，就是要承认学生的层次差异，根据不同层次的学生因材施教，使各个层次的学生都能在课堂上愉快地学习，解决学习中的问题，激发求知欲。实施分层教学模式的目的就在于，全面提高学生学习的自觉性和积极性。对于基础扎实的学生，教师可以通过适当引导，为他们进一步探索新知识指明方向，不断向新知识领域迈进；对于基础较弱的学生，教师可以从基础教起，减慢学习速度，通过制定合适的学习目标，循序渐进，逐步培育学生学习的自信心，完成教学任务。

（二）实施分层教学的原则

根据学生的知识与技能水平，分成不同的层次，确定不同的教学目标，运用恰当的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各个层次本身的力量，促进每一个层次的学生都得到最好的发展。

（三）对学生进行分层(www.daowen.com)

要对学生进行分层教学，教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸。只有这样，教师才能在教学中有的放矢。在接手一个新班的时候，教师可以先用一套难易适中的题目对所教班级进行测验，然后按照学生的测验成绩，将班级的学生按照学习成绩分为A、B、C三个学习小组，其中A组为最基础的小组，B组为中等成绩组，C组为成绩优秀组。为保护学生的自尊心，在分组的过程中，教师要注意避免使用“后进生”这样的词语。随着学生成绩的变动，学生可以按照自己的情况，参加高一级小组的学习。

（四）分层授课

进行分层教学极为重要的一个环节，就是对学生实行分层授课。在实际操作过程中，分层授课有些像复式教学。限于客观条件，教师不可能在同一堂课中将不同组的学生在不同的课室上课。因此，在课堂教学时，如何进行分层授课，就是一个现实问题。教师要尽可能做到各个层次学生互不影响，或者尽量少受到彼此的影响。为了做到这些，教师的备课任务比一般教学要大许多。在教学过程中，教师要对不同层次的学生提出不同的具体要求。

（五）分层作业

为了使学生学有所获，教师在对学生实施分层上课后，对学生的作业要求也要有所不同。教师要根据不同层次的学生，布置不同难度的题。实施分层教学模式，是提高学生学习兴趣和教学效果，让所有学生学有所得，促进学生成才的有效途径。同时，实施分层教学能促使教师不断探索适应学生实际情况的教学方法，从而提高自身的教研水平和教学能力。