（一）教学内容

传统意义上的教学，将教师作为知识传播的载体。从某种意义上来说，微课具有替代的功能，可以让学生了解具体的学习目标和重点。微课要想达到这方面的效果，就需要教师备好课，做好教学设计。借助微课，教师可以要求学生将了解并掌握的知识进行展示，做到一目了然而又重点突出。

（二）教学时长

传统的英语课堂之所以失去吸引力，一方面与教学形式有关。在整个过程中，教师居于绝对的主导地位。如果学生对这种模式不感兴趣，那么教师即使付出再多的精力也是枉然。所以使用正确的形式，激发学生的学习兴趣很重要。微课程的使用，就可以达到这个目的。在使用微课时，课前进行预习、复习及阐述某些知识点，只需5—10分钟。网络上的微课资源相对比较丰富，不仅可以帮助学生了解新课，而且可以让学生对具体的重难点问题有正确的认识，从而有效地缩短课堂教学时间。

（三）教学方式(www.daowen.com)

在上课时，学生专注力保持的最佳时间，通常在上课后5—10分钟。之后，学生的注意力就会开始下降。在下课之前的5分钟，学生的注意力会有所提升。如果学生了解这一规律并有效利用，可以提升课堂学习的效果。在具体的操作中，微课时长基本在5—10分钟，只要做到重点突出而又通俗易懂，就容易被学生接受，从而激发起学习的兴趣。教师可利用这一基本规律，把教学内容的知识点在上课前5分钟做引导，下课前5分钟做总结点评。这样，就会大大提升课堂的教学效果。

（四）教学效果

一堂英语课的教学效果如何，其具体的评价标准，一方面应该结合课堂氛围，另一方面要看学生掌握了多少有关的知识。通常来说，知识点要在本堂课内消化，所以及时、全面的课内教学检查，非常有必要。教师应根据教学进度，在教学检查环节，设计检测微课。同时，把本堂课有关的基础知识、重点、疑难问题，以及核心理念等，以微课的形式回顾，强化具体的学习成果。此外，教师也可以确定知识点，提高学习的针对性，巩固教学效果。

总之，微课为英语课堂教学注入了新鲜活力。它既能够增强英语教学的课堂效果，又可以激发学生对英语学习的兴趣。因此，英语教师要不断学习，逐渐掌握和熟练运用微课这种教学模式，设计多样化、主题明确和内容丰富的教学微课，引导学生主动开展英语学习，纠正当前英语学习中的弊端和问题。