（一）教学时间短

研究发现，无论是国外还是国内，优秀的微课都具有一个明显的特点，即微课的视频时间一般都比较短小，大约在5—10分钟，最长不会超过15分钟。那么，为什么微课的时间规定在10分钟左右呢？这源于国外的脑科学研究成果——注意力十分钟法则。国外研究证明，在一节课中，学生的有效注意力时间约为10分钟。微课时长的确定，正是根据学生学习的认知特点设定的。授课时间短小，可以避免学生因学习时间长使得注意力分散的情况产生。其目的，是使学生在短暂时间内高效地完成学习任务，所以“短”是微课最为基本的特点。

（二）教学内容精

由于微课时长比较短，所以微课的内容必须精致。一般来说，一节微课只会针对某一个小的知识点进行讲授。总之，在设计微课时，不能拖泥带水，必须精致紧凑。在讲解时，不求内容庞杂，但求清楚明白。

（三）资源容量小

在一般情况下，微课资源的总容量在几十兆左右。这样的容量，使得视频在互联网上的传播成为可能，便于学生的学习和教师之间的交流。(www.daowen.com)

（四）学习移动性

微课资源容量小，它除了能给交互式学习提供便利外，还能使移动学习成为可能。移动学习，是指在数字化学习的基础上，通过有效结合移动计算技术，带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习，被称作是当前教育信息化发展下的学习革命，也被认为是一种学习者在未来学习时不可缺少的学习模式。在微课学习中，学生可以利用手机、MP4、IPAD等多种播放器进行观看，这恰巧是微课移动性的体现。这种学习的移动性，使得学生的学习更具有效率，并且给学生带来多元化的学习体验，促进学生的自主学习。

（五）学习自主性

微课，是一种以建构主义理论为指导思想的教学方式。它是以在线学习或移动学习的方式，向学生传授一些简要、明确的主题或关键概念。这种形式，完全有异于传统课堂教学，在整个教学过程中，学生的学习活动不受教师的监控，完全是一种自主的学习。在面对学习内容时，学生具有很大的自主选择性。在学习过程中，他们不仅可以根据自己的喜好和疲劳程度，随时开启或终止学习，而且可以根据自己的理解程度进行反复观看。从某种程度上来看，这种学习的自主性，也恰恰是学习个性化的体现。